第十单元 第22讲 古代文明的产生与发展-【金版教程】2024高考历史一轮复习解决方案课件PPT（新教材，统编版）

历史 第一部分　中外历史纲要 第十单元 历史 古代文明的产生与发展及中古时期的世界 1．最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这些古老的区域性文明，显现出世界文明起源的多元性和历史发展的多样性。 2．人类历史上，各民族和国家经历了从相互孤立隔绝到彼此交流融合的过程，东西方之间文明的交往，通过商人、使节、游历者和文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流。但和平交往并非是人类相处的唯一方式，古代战争和征服，也常常充当了文明传播与交流的工具，通过大规模军事征服而建立的跨洲大帝国，常常将不同地区整合为统一的政治单元，客观上促进了人类历史从分散到整体发展的进程。 3．摆脱原始蒙昧状态之后，人类在科学技术和思想文化领域，取得了长足的进步，既体现了人类文明发展的多元性，也反映出科技文化进步的普遍趋势，这些成就是世界各族人民共同的宝贵财富。 4．在世界历史上，5－15世纪一般被称为“中古时期” (1)政治：在欧洲，西欧王权、教权和城市自治并行，拜占庭和俄罗斯两大帝国得以发展。在亚洲，西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨三洲的大帝国；南亚的笈多帝国和德里苏丹国先后兴起；东亚的日本和朝鲜学习唐制，建立了中央集权的国家。在非洲，以加纳、马里和桑海为代表的古国先后兴起。在美洲，玛雅、阿兹特克和印加文明是印第安文明的代表。 (2)经济：西欧封建庄园盛行，城市工商业经济繁荣，天主教会是最大的封建主。亚欧帝国的工商业经济发达，城市繁荣，商贸往来频繁。古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物，但经济总体落后。 (3)文化：西欧城市大学得以发展，但天主教会控制着人们的精神生活。亚非欧帝国文化各有特色，都城往往成为文化交流中心。东亚的日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分。美洲的三大印第安文明均创造了辉煌的文化成就。 第22讲 历史 古代文明的产生与发展 课程标准 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 必备知识 全面•系统•简洁 小麦 水稻 玉米 手工业 早期城市 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 生产力发展水平 交通条件 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 汉谟拉比 君主专制 最早 楔形文字 吉尔伽美什 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 法老 象形 莎草纸 金字塔 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 恒河流域 婆罗门 刹帝利 首陀罗 贵贱分明 摩诃婆罗多 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 小国寡民 寡头政治 民主政治 史学之父 修昔底德 苏格拉底 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [图解历史]　种姓制度 古代印度种姓制度的实质是：一种不平等的阶级制度。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 社会分工 劳动生产率 管理系统 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 扩展 两河流域 地中海 小亚细亚 埃及 城邦 地中海 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 二　古代世界的帝国 1．最初的帝国 赫梯、埃及新王国和公元前8世纪以后的亚述都已经是统治范围比较广大的国家，这些国家后来也被称为帝国。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 伊朗高原 埃及 亚非欧 君主专制 行省制 官僚体系 税收系统 亚历山大 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 波斯 欧亚非 君权神授 希腊文化 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 意大利 地中海 基督教 4 西罗马 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 农耕 西亚 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 腓尼基 间接 甘英 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 关键能力 情境 •素养•价值 探究点一　世界古代文明多样性 [材料]　①西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”(即中央之国)，文献准确记载的区域②大致在黄河流域。③古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的④地理范围不超过地中海周边地区。⑤罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，⑥但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。⑦上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [问题]　概括材料中各文明对世界认知的共同之处。试分析形成这种共同认知的原因。 时空定位 西周“中国”；古希腊；古罗马 获取信息 ①③⑤表明各文明认知的世界中心；②④⑥⑦表明各文明对世界的认知范围 必备知识 先秦中国文化(天下观)；西欧古典文化(古希腊、古罗马文化) 语言表达 共同之处：各文明都认