第一章 第2课时 细胞的结构和功能-【直击双1流】2024高考生物一轮复习讲义

第 2 课时　 细胞的结构和功能 一、多种多样的细胞 1. 细胞是生命活动的基本单位 (1)细胞学说 ①细胞学说建立过程分析 科学家 贡献 局限 维萨里、比夏 从器官、组织水平研 究生命 未深入到细胞水平 罗伯特·胡克 用显微镜发现并命名 了细胞 观察的是死细胞 列文虎克 用显微镜观察了活 细胞 未上升到理论 马尔比基 用显微镜广泛观察了 动植物的微细结构 未用“细胞” 来描述 其发现,也未进一步 考虑生物体结构的 统一性 施莱登、施旺 建立了细胞学说 未搞清细胞来源的 过程 耐格里 发现新细胞的产生是 细胞分裂的结果 未上升到理论 魏尔肖 总结出细胞通过分裂 产生新细胞 未考虑非细胞结构 生命的繁殖 　 　 ②细胞学说的内容和意义 ③科学方法———归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论 的思维方法,分为完全归纳法和不完全归纳法。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物 细胞都有细胞核这一结论,实际上就是运用了不 完全归纳法。 如果观察了所有类型的植物细胞, 并发现它们都有细胞核,才得出植物细胞都有细 胞核的结论,就是完全归纳法。 用不完全归纳法 得出的结论很可能是可信的。 (2)生命系统的结构层次 ①地球上最基本的生命系统是细胞,地球上 最早的生命形式是单细胞生物。 ②病毒无细胞结构,不能独立生活,不属于 生命系统。 ③并非所有生物都具有生命系统的各层次: 植物没有系统这个层次,单细胞生物没有组织、 器官和系统这三个层次。 ④生命系统包括生态系统,因此无机环境也 是生命系统层次的一部分。 (3)非细胞生物———病毒 病毒没有细胞结构,只有在活细胞中才能表 现出生物活性,其有关知识归纳如下: (4)生命活动离不开细胞的原因 ①病毒:无细胞结构,必须寄生在活细胞中 才能生活。 ②单细胞生物:依靠单个细胞完成各种生命 活动。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01　　　直击双 1流　高考生物 ③多细胞生物:依赖各种分化的细胞共同完 成复杂的生命活动。 例 1 (2022·河南洛阳高三期末)细胞学说 被恩格斯列入 19 世纪自然科学的三大发现之 一。 下列关于细胞学说的叙述,正确的是(　 　 ) A. 细胞学说认为一切动植物都是由细胞和 细胞产物构成的 B. 细胞学说的建立标志着生物学的研究进 入分子水平 C. 细胞学说由魏尔肖建立,德国科学家施莱 登和施旺对其进行了补充 D. 细胞学说揭示了动物和植物的统一性,也 阐明了生物界的多样性 细胞学说认为细胞是一个有机体,一 切动植物都是由细胞和细胞产物构成的,A 正 确;细胞学说的建立标志着生物学的研究进入细 胞水平,B 错误;细胞学说主要由德国科学家施 莱登和施旺建立,魏尔肖对其进行了补充,C 错 误;细胞学说揭示了动物和植物的统一性,也阐 明了生物界的统一性,D 错误。 A 例 2 (2022·福建泉州实验中学高三期 中)田野菟丝子一般只会寄生在薇甘菊之类的有 害杂草上,但是,田野菟丝子刚萌发时只是一根 黄白色的、半透明的丝状体,当遇到薇甘菊后会 形成“吸器”,并通过“吸器”从薇甘菊中获得营 养。 下列有关生命系统结构层次的叙述,正确 的是 (　 　 ) A. 刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次 B. 最基本的生命系统是有机分子,最大的生 命系统是生物圈 C. 这块田野中的所有田野菟丝子和薇甘菊 构成群落 D. 这块田野中的植物和动物的生命系统结 构层次通常是相同的 刚萌发的一个田野菟丝子属于个体 层次,A 正确;最基本的生命系统是细胞,最大的 生命系统是生物圈,B 错误;群落由该地区所有 的生物组成,不仅是田野菟丝子和薇甘菊,C 错 误;植物不具有系统这一层次,D 错误。 A 2. 细胞的多样性和统一性 (1)原核细胞、真核细胞及病毒的比较 项目 原核细胞 真核细胞 病毒 主要 区别 无以核膜为界 限的细胞核 有以核膜为界限的 细胞核 无细胞 结构 大小 较小(1~10 μm) 较大(10~ 100 μm) 最小 细胞核 无核膜、核仁,遗 传物质 DNA 分 布的区域称为拟 核;无染色体 有核膜和核仁; 核 中 DNA 与蛋白质 结合形成染色体 无 细胞器 只有核糖体,无 其他细胞器 有线粒体、叶绿体、 高尔基体等复杂的 细胞器