愉快的梦（教案）-人音版（2012）音乐四年级下册

课题 《愉快的梦》 教材分析 歌曲《愉快的梦》是人民音乐出版社四年级上册的一首歌曲。《愉快的梦，是一首优美抒情的儿童款曲，它捕绘了儿童在梦中那神话般的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点 拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二段旋律进行转为上行，音区移高，使人好像听到孩子们在看到幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。反应了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 学情分析 四年级学生己经系统地学握了一些最基本的育乐基的知识，例如：他们己经是基本认识了 音的高低、 长短、强弱，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统学习更多的音乐知识，加深对音乐的了解。可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。 教学目标 1、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》。 2、在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线、 拍的音乐知识，并运用于音乐实践活动。 3、通过聆听和演唱让学生体验音乐带给人的丰富想象力。 教学重难点 1、能够用连贯轻柔的声音来演唱歌曲《愉快的梦》。 2、在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线、 拍的音乐知识。 教学准备 钢琴、多媒体课件、字母谱卡片、打击乐器 教学活动环节 探讨与启发 一、情境导入 1、师：同学们好，欢迎同学们和我一同走进今天的音乐课堂，让我们先来听一段音乐，你觉得这段音乐给你什么样的感觉？你可以和老师一起用身体来感受。 （播放伴奏音乐） 2、师：来听听这位同学的感受……（我觉得这段音乐有一种起伏摇曳的感觉） 师小结：也许你还想到了浩瀚的天空，宽广的大海。这段音乐描写的其实是一位小朋友的梦，同学们，你们都做过什么样的梦呢？有时候我们会梦到高兴的事，有时候也会梦到不高兴的事。让我们们一起来看看在这位小朋友的梦中都出现了什么？ （复听音乐，播放视频） 3、师：来听听这几位同学的回答…… 生1：一个日本小朋友在一艘飞船里，他游啊游，来到了一个椰岛上，看到了小矮人； 生2：这个飞船又来到了天上，他来到了金星上，看到了地球上灯火辉煌的一面。 师小结：你们听的可真认真，这是一个多么神奇的梦呀，你也做过类似的梦吗？这节课，我们要学习的歌曲就叫做《愉快的梦》。（出示课题） 【设计意图】在这里创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。 二、学习新课 1、师：同学们，你看，老师这里也有一艘梦之船，我们也到它的梦里去看一看，椰子岛上的小矮人们正在等着和我们一起唱歌呢？请你听老师演唱一二乐句，你觉得旋律有什么特点？（师边唱谱边画旋律线） 师：来听听这位同学的回答……（老师，我觉得旋律是起伏的，就像海浪的，所以有一种坐船的感觉。） 2、 师：他的回答正确吗？让我们一起边唱边来寻找答案，如果你还不熟练简谱，你可以看着字母谱演唱，或者跟着老师在心里默唱。（生随师视唱旋律） 师小结：起伏的旋律确实很像海中的波浪，来看看你画的旋律线和老师画的一样吗？来找一找旋律是往哪个方向走的？ 3、师：听听这位同学的回答……（老师，我发现旋律线都是往下走的，非常规整，而且节奏也很相似。） 师小结：是啊，这种往下走的旋律，我们也可以叫做旋律下行。我们再来唱一唱，你觉得这段旋律是给你激动的感觉，还是神秘的感觉呢？（师再次范唱旋律） 4、师：来听听这位同学的回答……（我感觉音乐比较深沉，有种神秘的感觉，仿佛在探索一个从未去过的地方） 师小结：你和她的想法一样吗？而且这首歌曲的节拍也很特殊，它是六拍子的，歌曲中起伏摇荡的感觉也有它的功劳，让我们一起来读一读节奏吧。（出示节奏图） X X X X X ｜ X. X. ｜ X X X X X ｜ X. X. ‖ 5、师：也许你专注于读节奏，没有感受到六拍子的韵律，这一次，请你在强拍和次强拍上跟着老师来加入动作再来感受一次。（师示范边念节奏边做动作，出示指挥图示） 师：掌握了节奏，那现在啊，我们一起来读一读这首歌的歌词，再次来感受一下这个小朋友的梦境。读的时候来找一找哪里出现了（连线）这个符号。（出示歌词） 6、师：好，歌词都读完了，说一说哪里出现这个符号，好多同学都找到了，那是不是每一句的最后面都出现了这个符号这个符号就叫做连线，我们看一下，这是哪一句？ （出示旋律） 这两个连线分别连的不同的地方，请同学们仔细看看，哦，看出来了，第一个连线连的是5 4 2，不同的音。后面连的是相同的音。那它们会有什么区别呢？下面听老师来唱一遍，请同学们仔细体会一下这两个连线有什么不一样的地方。（师范唱） 7、师：同学们，你们听出来了吗？你说…… 嗯，你说这个刚才连着3