专题七 第3课时 动词ed形式-【直击双1流】2024高考英语一轮复习讲义

第 3 课时　 动词-ed 形式 　 　 动词-ed 形式既有形容词、副词的特征,也有 动词的特征,可有自己的状语和逻辑主语,还可 有自己的宾语。 否定形式是在其前加 not。 在句 中可作表语、定语、补足语、状语等成分。 1. 作表语 表示主语的某种性质或状态。 They were surprised to find that he􀆳d already left. 他们惊奇地发现他已经走了。 The shop has remained shut for a week. 这家商店已经关门一周了。 2. 作定语 单个动词-ed 形式作定语往往放在被修饰词 之前,有时也可置于被修饰词之后,但过去分词 短语作定语常放在被修饰词之后。 过去分词作 定语往往表示被动和完成,但不及物动词的过去 分词作定语不表示被动,只表示完成。 a written report 一份书面报告 a returned overseas Chinese 一位归国华侨 faded flowers 凋谢的花 Things seen are mightier than things heard. 眼见为实,耳听为虚。 The story written by a middle school student is popular in schools. 这个由一名中学生写的故事在学校中很流行。 例 1 (2023·河南省信阳高级中学高三期 末 ) According to the information (update) Tuesday morning, the fire had killed five people􀆳s lives. 句意:根据周二上午更新的信息,大 火已造成 5 人死亡。 分析句子结构可知,空处应 用非谓语动词。 动词 update 和其逻辑主语 the information 之间是动宾关系,故空处应用过去分 词作后置定语。 updated 3. 作补足语 This song is often heard sung everywhere in China. 这首歌经常传遍中国的大街小巷。 The boy was found lost and couldn􀆳t find his way back. 有人发现那个男孩迷路了, 找不到回去 的路。 例 2 (2023·陕西省西工大附中高三期 末) The teacher could not make himself (hear) because the students were so noisy. 句意:因为学生们太吵了,老师没法 让自己的声音被听见。 分析句子结构可知,空处 应用非谓语动词。 动词 hear 和其逻辑主语 himself 之间是动宾关系,故空处应用过去分词作 宾语补足语。 heard 4. 作状语 过去分词可作时间、原因、条件、方式或伴随 等状语。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 76专题七　非谓语动词 　　　 Asked about his address, the boy didn􀆳t respond. 当问及他的地址时,那个男孩没有作答。 Seriously injured, she had to be sent to hospital at once. 由于受伤严重,她必须被立刻送到医院。 Given good health, I hope to finish writing the book this year. 如果我身体好的话,我希望今年写完这本书。 The pop star hurried up