10 我们所了解的环境污染 第一课时 说课（课件）-部编版道德与法治四年级上册

立足在场因素 重视思辨归因 突出知行合一 ——《我们所了解的环境污染》第一课时说课 统编教材《道德与法治》四年级上册第四单元“让生活多一点绿色” 教材分析 教材分析 教材分析 二年级下册 六年级下册 教材分析 教材分析 “了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环保意识”这一课程目标。 教材分析 通过对塑料的研究，了解塑料给人们生活带来的便利以及白色污染的危害，从而树立环境保护意识，并付出减塑行动。 教材分析 学情分析 在场因素 下面哪个数字最符合你家使用塑料袋的数量。 Q1 去超市购物的时候，塑料袋需要自行购买，对此，你的看法是什么？ Q2 除了制作塑料袋，你知道塑料还可以用来做什么？ Q3 你家里有多少塑料制品？ Q4 你觉得人们选择用塑料制作各种物品的原因可能是什么？ Q5 2008年，我国颁布限塑令，你觉得我国这样做的目的是什么？ Q6 学情分析 在场因素 塑料袋在家庭生活中消耗的数量非常大 1.家庭使用塑料袋的数量 A:0个 B：3个内 C：3个以上 5 34 9 在场因素 超过半数同学对“限塑令”认同度缺乏或不足。 学情分析 2.对于塑料袋需要自行购买的看法 购物 A:污染环境 B：是必备品 C：无效回答 21 19 8 学情分析 在场因素 学生对塑料的应用范围有体验，但仅限在生活领域，还不够深入、全面。 3.家里有多少塑料制品 系列 1 10-50个 50-100个 100-300个 300个以上 13 15 12 8 学情分析 在场因素 学生对塑料的特性及其会污染环境已有初步的认识，但不够全面，尤其对于塑料污染环境的原因认识缺乏，很难以辩证的思维、一分为二地看待和分析问题。 易成形 轻便 成本低 不易碎 实用 6.颁布限塑令的目的是什么 销售额 污染环境 减少数量 难以降解 海洋土地污染 40 2 1 5 5.用塑料制作各种物品的原因 系列 1 轻便 成本低 不易碎 实用 易成形 33 8 6 13 4 轻便 成本低 不易碎 实用 易成形 1 1.感受塑料制品在生活中运用广泛，是个宝，探究被广泛使用的原因。 2.了解“白色污染”的成因及危害，能为减少“白色污染”提出合理建议并愿意付出行动。 3.在对塑料制品的“功”与“过”的探究过程中，学会思辩归因，一分为二地看待问题。 教学重点 教学难点 教学目标 塑料制品是个宝 白色污染危害大 减塑达人我来当 利 弊 行 教学过程 第一环节 盲盒里猜“宝” 一、 生活中寻“宝” 二、 实验室研“宝” 三、 塑料制品是个宝 教学过程 一、盲盒里猜“宝” 教学过程 二、生活中寻“宝” 应用 广泛 教学过程 1、采取“看一看”“闻一闻”“摸一摸”“掂一掂”“拉一拉”“掰一掰”等方法感受塑料的特点。 2、小组内讨论这些物品用塑料来制作有什么优点。 3、把总结的塑料优点分别写在词卡上，并推选代表向全班汇报。 轻巧 颜色鲜艳 弹性好 透明 防水 不透气 轻薄 可以折叠 牢固 实验室研“宝” 三、 点 教学过程 性能优良 面 航空航天技术 通讯工程 军事领域 纳米塑料 导电塑料 磁性塑料 记忆塑料 教学过程 塑料制品是个宝 塑料制品是个宝 白色污染危害大 减塑达人我来当 利 弊 行 教学过程 20世纪最糟糕的发明！ ——英国《卫报》 人类最伟大的发明之一！ ？ 教学过程 教学过程 第二环节 联系生活看见白色污染 一、 引入故事洞悉白色污染 二、 思辨分析溯源白色污染 三、 白色污染危害大 联系生活看见白色污染 教学过程 引入故事洞悉白色污染 教学过程 污染水源 破坏土壤 危害动物 引入故事洞悉白色污染 教学过程 教学过程 一般废弃塑料在大自然中的分解时间约为500年；混合废塑料在大自然中的分解时间约为300000年。 数据1：塑料在大自然中的分解时间 难以分解 思辨分析溯源白色污染 数据2：塑料袋的数量统计 中国一年使用多少塑料袋1095000000000 思辨分析溯源白色污染 3（只） ×48（人）=144 3×48×365（天）=52560 3×48×365×49=2575440 教学过程 1.家使用塑料袋的数量 A:0个 B：3个内 C：3个以上 5 34 9 过量使用 思辨分析溯源白色污染 144 52560 2575440 1095000000000 教学过程 白色污染危害大 模板来自于 http://docer.wps.cn 。 塑料制品是个宝 白色污染危害大 ？ 教学过程 塑料制品是个宝 白色污染危害大 减塑达人我来当 利 弊 行 教学过程 教学过程 第三环节 文本学习国家规范 一、 集思广益行动妙招 二、 减塑达人我来当 教学过程 我是“减塑”小达人 教学过程 立