教材课标-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

政 史 地 组 李喜红 说课标 说教材 综合实践活动 说课标 说教材 说建议 课程总目标 编写思路 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 核心素养内涵（教学目标） 编写原则与特点 研说流程 单元设计与立意解读 纵向整合 内容结构 基本理念 新课程的基本理念 以立德树人为根本，发挥课程的思想引领作用 新课程的基本理念 七年级课程总目标 课程总目标 。 根据课程标准，本学段的课程总目标是：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 核心素养内涵 道德修养：指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行。 法治观念：法制观念是指树立宪法法律至上，法律面前人人平等，权利义务相统一的理念，是尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为， 健全人格：指具备正确的自我认知，积极的思想品质和健康的生活态度，责任意识指具备承担责任的认知态度和情感，并能转化为实际行动， 政治认同：指具备热爱伟大祖国，中华民族，中华文化，中国共产党，中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自学，践行和弘扬社会主义核心价值观 责任意识指具备承担责任的认知态度和情感，并能转化为实际行动，道德修养指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行， 核心素养内涵 教材编写思路 。 　　伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题。 在具体设计中，首先致 力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为，在学校生活中，主动参与集体建设，在集体中成长；在社会生活中，管 理好自己的情绪，培育积极 情感，遵法行事。 本册教材设计突出体现了初中学生的青春文化色彩，关照到初中生进入青春期的自我认识自我发展情绪管理情感发展集体生活法治信仰自觉学法尊法守法用法。 教材编写思路 教材编写原则与特点 。 五、直面学生在青 春成长中遭遇的困惑、 矛盾与冲突，将其视 为展开道德探讨与对 话的重要议题、提升 学生思想认识和道德 修养的重要契机。 一、全书贯穿社 会主义核心价值 观教育。 二、凸显生命教 育底色，隐含公 民意识教育，加 强法治教育。 三、注重中 华优秀传统 文化的渗透。 四、依托知识、超 越知识，力图处理 好知识、生活、价 值三者之间的关系。 六、关注学生进入青春期 后的身心发展特点，注重 教材对学生的思想引领， 强调思维能力的培养。 七、强调行动意愿和 实践能力的培养。 （八）注重引导初中生 自我意识在逐渐扩展的 生活中获得健全发展。 教材编写原则与特点 教材编写原则与特点 。 五、直面学生在青春 成长、过共同生活、 过集体生活中遭遇的 困惑、矛盾与冲突， 将其视为展开道德探 讨与对话的重要议题、 提升学生思想认识和 道德修养的重要契机。 一、全书贯穿社 会主义核心价值 观教育。 二、凸显生命教 育底色，隐含公 民意识教育，加 强法治教育。 三、注重中 华优秀传统 文化的渗透。 四、依托知识、超 越知识，力图处理 好知识、生活、价 值三者之间的关系。 六、关注学生进入青春期 后的身心发展特点，注重 教材对学生的思想引领， 强调思维能力的培养。 七、强调行动意愿和 实践能力的培养。 ●专题内容：“第七课 共奏和谐乐章” “第四单元 走进法治天地” ●部分落实或渗透： “青春时光”——文明、自由、爱国等 “做情绪情感的主人”——友善、文明、和谐等 “在集体中成长”——公正、平等、敬业、友善等 “走进法治天地”——公正、自由、和谐等 （八）注重引导初中生 自我意识在逐渐扩展的 生活中获得健全发展。 教材编写原则与特点 教材编写原则与特点 。 五、直面学生在青 春成长中遭遇的困惑、 矛盾与冲突，将其视 为展开道德探讨与对 话的重要议题、提升 学生思想认识和道德 修养的重要契机。 一、全书贯穿社 会主义核心价值 观教育。 二、凸显生命教 育底色，隐含公 民意识教育，加 强法治教育。 三、注重中 华优秀传统 文化的渗透。 四、依托知识、超 越知识，力图处理 好知识、生活、价 值三者之间的关系。 六、关注学生进入青春期 后的身心发