2023届高考语文三轮冲刺复习：修辞手法 课件33张

语言文字运用——修辞 1 比喻 反问 修辞格就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的特殊方法。又称为“修辞方式”或“修辞手法”。中学阶段掌握以下九种： 拟人 夸张 排比 设问 对偶 借代 反复 1、明确各辞格概念 2、准确辨别各辞格 3、熟练使用各辞格 4、结合语境，分析修辞作用 3 第一部分 理论知识 4 比喻 【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。 【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。 【分类】明喻、暗喻、借喻。 【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。 【例句】月亮像小船 “月亮”——本体 “小船”——喻体 “像”——比喻词 明 喻 本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。 例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。 暗 喻 本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 借 喻 借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。 借代：指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它相关性的另一种事物的名称来称呼它。 例如：（1）先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗? （2）“南国烽烟正十年，此头须向国门悬”。这里的烽烟，就是借代。 借喻和借代的区别 借喻侧重相似性，借代侧重相关性; ①海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。________ ②头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。________ ③那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。________ ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。________ ⑤ 沙鸥翔集，锦鳞游泳。________ 明喻 暗喻 暗喻 借喻 借代 拟人 【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。 例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 【作用】赋予事物以人类的行为特点，生动形象地写出了某事物的某个特点。 夸张 【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 蜀道之难，难于上青天。 【作用】突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 排比 【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 例：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 (《安塞腰鼓》) 【作用】增强语言气势，加强表达效果，增强文章的感染力。 设问 【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 例：谁是最可爱的人呢。我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 【作用】引起读者注意，发人深思，同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。 反问 【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 例：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 不入虎穴，焉得虎子? 【作用】可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力 反问与设问的区别 设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别。 1.设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的 内容。 2.设问主要是提出问题，引起注意，启发思考。 3.反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。 4.设问是自问自答，有问有答；反问寓答于问，有问无答。 14 对偶 【定义】用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。 例：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。 【作用】从形式上看句式整齐，整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。 借