专题一 信息类文本阅读-【直击双1流】2024高考语文一轮复习讲义

第一部分　现代文阅读 专题一　信息类文本阅读 　 　 信息类文本阅读指的是自 2020 年以来新 高考试卷中的第一篇现代文阅读。 它以非连 续性文本阅读的形式出现,提供阅读的材料是 多维度的、相对独立的,围绕的是同一个事物 或主题,文本及题目兼具以往高考中论述类文 本阅读和实用类文本阅读的特点。 文本材料 大多由文字、图表、数据等多种材料组合而成。 这些材料从不同的角度呈现事物或主题,单独 看是完整的,合在一起又能够综合地表达意 义,顺序不固定。 此类文本的考查点与当今信 息化、大数据的时代特色相吻合,主要考查考 生的信息检索、加工能力,即有效输入、准确输 出的能力。 信息类文本具有以下特点:(1)选材专业化、 热点化。 论述类重在选取专业学科前沿学术成 果,实用类重在选取社会、经济生活中的热点话 题。 (2)源头多样化。 材料来源有报纸、网络媒 体、学术著作等。 (3)文本碎片化。 没有完整的 文本,都是截取片段。 (4)材料多样化。 有纯文 字类、图文类、综合类等。 知识清单一　论述类文本的相关知识 一、论述类文本的基本概念 论述类文本是以理性思维为主要思维方式, 以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性 强、针对性强等特点的一种文体,多用来论述观 点、阐明主张、表达看法等。 论述类文本的题材覆盖面广,包含的信息 量大,理解起来有一定的难度。 在高考题中, 论述类文本选用的题材新颖,多是反映某个领 域最新动向的文章。 这些文章一般具有很强 的逻辑性和说理性,包含自然科学或社会科学 的研究动态、进展及成果,同时兼具对社会热 点的评价和看法。 二、论述类文本的三要素 议论文的三要素是论点、论据和论证。 具体 见下表。 论点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。 论 点有如下特点: 1. 论点一般为一句话,所表达的意思准确、鲜明。 2. 论点出现的位置多变:①有的直接出现在开头,开 门见山;②有的在结尾,大多以“所以” “总而言之” “总之”“归根结底”等总结性的词语为标志,收束全 篇;③有的出现在中间,勾连首尾;④有的标题就是 全文的论点,直观醒目。 3. 一篇文章只有一个中心论点。 为了使论述更深 刻,更有条理,中心论点下可以有若干分论点。 中心 论点和分论点的关系是统率和被统率的关系,而各 分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 论据 用来证明论点的事实和道理叫作论据。 依据论据本 身的性质和特征,可将其分为事实论据和道理论据 两类。 事实论据主要包括现实事例、史实以及统计数据等, 这些事实必须真实,不能是臆造或虚构的。 道理论据应该是经过实践检验的,它的正确性是人 们所公认的,道理论据包括格言、原理、定律及哲 理等。 论证 论证就是用论据来证明论点的过程。 常见的论证方 法有以下几种:举例论证、道理论证、对比论证、比喻 论证、因果论证、类比论证等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三、论述类文本的常见结构 论述类文本的常见结构主要有并列式结构、 层进式结构、总分式结构和对照式结构四种。 具 体见下表。 结构模式 具体说明 并列式结构 并列式结构就是议论文主体部分的几个段落、 层次之间是平行展开的,从不同角度或不同侧 面论述主题。 并列式结构的布局大体有三类:一是理由并列, 理由并列可以是几个分论点的并列,也可以是 几个论据的并列;二是例证并列,就是从不同角 度列举有典型意义的事例,有层次地论证中心 论点;三是结论并列,就是从不同的角度阐述坚 持中心论点会带来的多样化结果。 并列式结构的主要好处在于论证全面、有条有 理,使读者一目了然,容易把握作者的思路。 层进式结构 层进式结构就是后面的论证是在前面论证的基 础上进行的,前后之间是逐层推进、逐步深入的 关系。 层进式结构中,各个层次、段落之间的前 后顺序有内在的紧密联系,不能随意变动。 层进式结构的布局大体有两种:一种是由此及 彼,环环相扣;另一种是由浅入深,层层深入。 层进式结构的好处是能够反映出作者严密的逻 辑思维能力。 总分式结构 总分式结构是一种总说和分说相结合而构成系 统的结构方式,总说提出中心论点,分说则横向 开拓,分解论点,论证中心论点。 论证时一般都 要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心论 点的、为阐述中心论点服务的分论点。 总分式基本结构形式有以下三种: