专题五 古代诗歌阅读-【直击双1流】2023版高考语文真题分类全刷

专题五　古代诗歌阅读 一、(2022 全国卷乙,14—15,9 分,★★★)阅 读下面这首唐诗,完成后面题目。 白下驿饯唐少府 王　 勃 下驿穷交日,昌亭旅食年。 相知何用早? 怀抱即依然。 浦楼低晚照,乡路隔风烟。 去去如何道? 长安在日边。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是(3 分) (　 　 ) A. 这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少 府,是诗人早年的知心好友。 B. 诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经 历,这也是他们友谊的基础。 C. 颈联中的“低” “隔”,使得饯别场景的描 写有了高低远近的层次感。 D. 颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增 添了诗作的豪迈昂扬气概。 2. 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送 别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。 请结合内容简要分析。 (6 分) 二、(2022 全国卷甲,14—15,9 分,★★★)阅 读下面两首宋诗,完成后面题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 画眉禽 文　 同 尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。 公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一 项是(3 分) (　 　 ) A. 欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉 鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行, 文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声 有差别,而文诗对此并未涉及。 D. 欧诗中的“林间” 与文诗中的“千岩万 壑”具有大致相同的文化含意。 2. 这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。 请简要分析。 (6 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 661 三、(2022 新高考卷Ⅰ,15—16,9 分,★★★) 阅读下面这首宋词,完成后面题目。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之【注】 魏了翁 无边春色。 人情苦向南山觅。 村村箫鼓 家家笛。 祈麦祈蚕,来趁元正七。 　 　 翁前 子后孙扶掖。 商行贾坐农耕织。 须知此意无 今昔。 会得为人,日日是人日。 【注】人日:旧俗以农历正月初七日为 人日。 1. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项 是(3 分) (　 　 ) A. 词人在人日约朋友去南山探春,但因年 老体弱,感到此行会比较困难。 B. 在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反 映了人们对美好生活的追求。 C. 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风 俗景况,具有浓郁的生活气息。 D. 词人以议论入词,能够做到情由境出,情 至论随,全词并无生硬之感。 2. 词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的 道理,每天都是人日。 词中谈到哪些做人的 道理? 请结合内容简要分析。 (6 分) 四、(2021 全国卷乙,14—15,9 分,★★★)阅 读下面这首宋词,完成后面题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 　 　 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。 主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。 听 君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 1. 下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项 是(3 分) (　 　 ) A. 上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了 人与自然和谐共处的美好愿望。 B. 因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去 虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C. 本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝” “君” 相称,营造出轻松亲切的氛围。 D. 词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱 食后心满意足的状态,活灵活现。 2. 这首词的语言特色鲜明, 请简要分析。 (6 分) 五、(2021 全国卷甲,14—15,9 分,★★★★) 阅读下面这首宋诗,完成后面题目。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。 未能与世全无意,起为苍生试一鸣。 【注】①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰 慕的师长。 ②侧径:狭窄的路,篮舁:竹轿。 ③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是(3 分) (　 　 ) A. 出山之初的曾巩,展现出来的是一个明 净爽利、风骨秀异的高士形象。 􀪋 􀪋 􀪋 �