4.1 人的认识从何而来 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

人的认识从何而来 第四课 第一课时 目标导航 学习目标 1.准确理解感性认识与理性认识的区别和联系，通过比较人的实践活动与动物的本能活动，准确理解实践的含义和特点。 2.通过了解我国航天事业的发展历程，理解实践与认识的关系，牢固树立实践第一的观点。 3.坚持实践第一的观点，积极参加实践活动，获取直接经验。 2 新闻播报 近几年来我国航天航空事业飞速发展，嫦娥探月计划成果丰硕，2020年12月嫦娥五号飞船成功携带月壤返回地球之后，火星探索也取得重大进展，“祝融号”火星车登陆火星，2021年11月，天问一号环绕器进入遥感使命轨道探测火星全球，随着火星探测计划全面开展，逐渐揭开火星神秘面纱。 人的认识从何而来？ 议题 环节一 环节二 知认识阶段、明实践特点 悟实践与认识辩证关系 4 环节一 知认识阶段、明实践特点 5 一、认识与实践 1.认识 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 对象：自然界、人类社会、人的思维 主体：人（而非动物） 性质：积极的（不是被动的） 思考：认识与意识有什么区别？ 提示：认识与意识本质上是一样的。但是，意识属于唯物论，意识与物质对应；认识属于认识论，认识与实践对应。 (2)两个阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，包括概念、判断、推理三种形式。 苹果砸到我的脑袋，痛! 万有引力定律..... 感性认识 物理学规律 理性认识 事物是普遍联系的 哲学观点 理性认识 上图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？ 思考 二者关系： ①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 ②二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感性认识 理性认识 发展、深化 依赖 初级阶段 高级阶段 2.实践 (1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 注意： ①实践的主体是人，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 ②实践是以客观世界为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 ③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。 实践关键词：做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、考察、走访，都属于实践。 （主体） （对象） （性质） (2)实践的基本活动形式： ①改造自然的生产实践：植树造林、农业生产… ②变革社会的实践：阶级斗争、改革… ③探索世界规律的科学实验活动 (3)实践的特点： ①客观物质性： 实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的；实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 实践主体 实践手段 实践对象 ②主观能动性：实践是人有目的、有意识的活动，人将实践中形成的认识用于指导实践。 改造自然：（创造新的物质生活资料） 改造社会：（创造新的社会结构和社会关系） 问题：愚公为什么要挖山？ 愚公为方便出行…… 他是有目的、有意识的进行这项实践活动 能动性关键词：蓝图、计划、方案、规划。 问题：愚公移山是一个人移吗？他借助了哪些工具？工具是他制造的吗？ 愚公移山不是一个人的活动，而是靠子子孙孙共同努力； 移山的工具也需要社会提供。 问题：愚公移山为什么不用炸药、挖土机？ 愚公移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制，是一定历史条件的产物。 ③社会历史性：社会性：不是单个人孤立的活动，是处在一定社会关系中的人的活动，离开他人和社会的纯粹个人实践活动根本不存在。 历史性：实践活动是历史发展着的，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。 社会性关键词：协作、共同、多人 历史性关键词：当时条件、以前、阶段、时期 【任务1】独立思考：人类对火星的了解属于人类的什么活动？ 人类对火星的探索历程绵延数千年。最早的探索可以追溯到古埃及和古巴比伦时期，那时候，人们只能通过肉眼来观察火星，不过他们已经发现，火星经常改变运动方向，而且，忽明忽暗，不同寻常。而说到我国，对火星最早的观测记载，则出现在战国时 提示：人类对火星的了解属于人类的认识活动。 议学活动 【情境1】 期。在《汉书·天文志》《开元占经》以及我国现存较早的石刻天文图中，都能够找到对于一颗叫“荧惑”的星星的描述