4.7.2 探究环境污染对生物的影响（一）-教案-2022-2023学年人教版生物七年级下册

第二节 探究环境污染对生物的影响第一课时 一、内容标准 【重要概念】 《生物学课程标准》在“生物圈中的人”这一主题下有八个重要的概念， 其中最后一个就是“人类的活动对生物圈有重要的影响”。 【具体内容标准】 1. 举例说出环境污染对生物的不良影响。 2. 设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验 3. 认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。 二、教材分析 本章是第四单元《生物圈中的人》的最后一章，也是七年级下册的最后一章，因此， 从扣紧“生物圈中的人”这一主题来看本章要起到点题、补充、提升的作用。在第一节课的学习中，学生分析人类活动影响生态环境的事例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。这些都是本节课的基础知识，为本节课的开展打了大量的铺垫。 本节的重点内容不是生物学核心的知识，而是以模拟探究酸雨对生物的影响这一活动为中心，引导学生探讨环境污染对生物的影响。考虑到学生在学习本节课之前已经有了较多的探究经验，因此教材将这个探究活动设计为具有较大开放性的全过程探究，期待学生通过活动能认识到酸雨确实对生物存在危害。 随后教材还介绍了重金属污染、温室效应等其他类型的环境污染。主要是想告诉学生， 环境污染不仅影响其他生物的生存，也影响人类自身的健康，从而让学生意识到人类如果破坏环境、污染环境，最终将危害到自身的生存。 三、学情分析 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 七年级的学生活泼好动，勤于动手，善于观察，对生物实验充满着期待，这些都非常有利于探究实验的开展。在学习第一节《人类活动对生态环境的影响》后，学生知道了很多环境污染的事件，这些都是学生的感性认识。 通过学生模拟探究活动，观察酸雨对种子的萌发和植物的生长状况，在实验中及时发现问题，小组合作共同解决问题，从而培养学生的科学探究能力和终身学习的能力。这也是一种理性认识的提升。同时树立环境保护意识，增强关心爱护生物圈的情感。这些都为本节课引导学生理解“人类的活动对生物圈有重要的影响”打下了坚实的基础。 四、教学目标 1. 举例说出环境污染对生物的不良影响。 2. 设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3. 认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。 教学重难点 教学重点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。教学难点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 五、教学准备 收集相关视频、图片，制作 ppt 课件，编制练习题。 六、教学过程（第一课时） 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 通过第一节课中所学习的知识点，如工厂废气排放，开门见山，引入到“酸雨”。 学生回顾上节课的知识 承接第一课时的内容，唤醒学生旧知识。主要通过一些生活化、场景化的问题来引导学 生回顾。 新知学习 教师简单介绍什么是酸雨，以及酸雨的成因。 学生回顾“春夜喜雨”和酸雨的危害，并能够学习了解什么是酸雨。 用“春夜喜雨”快速吸引学生的注意力，用图片的视觉冲击力让学生意识到酸雨的危 害之大。 教师介绍模拟酸雨。 学生了解模拟实 验 帮助学生建立一 种科学方法 通过探究实验的步骤，引导学生来设计本次的“模拟探究酸雨对生物的影响”。第一次分享学生模拟探究的方案，老师进行点评，指出该方案中存在的不足。第二次分享学生模拟探究的方案。 第三次分享学生模拟探究的方案。 学生尝试自己设计探究实验 在多次学生分享模拟探究方案的过程中，帮助学生修正自己模拟探究的方案。 练习反馈 教师组织学生独立思考，完成与基础知 识相关的习题。 学生思考、完成 题目。 落实双基，巩固课 堂知识。 课堂小结 教师通过结合思维导图，回忆这节课的 知识。 学生笔记并巩固 知识。 培养学生对知识 点的系统化整理。 八、课堂小结 九、学习评价（包括学习过程、成果与呈现方式） 1. 完成《课本》P120 页，第 1 题判断题，（3）、（4）题。 2. 完成《课本》P120 页，第 2 题。 以上作业完成后拍摄上传到学校指定的网络平台或 QQ 群。十、相关资源（包括线上资源链接、线下资源） 1.来源于“学习强国 APP”，自己拍摄，课本，网络 $