4.2分数的意义（教案）五年级下册数学人教版

《分数的意义》（教案） 五年级下册数学人教版 教学内容：五年级下册教材第61～62页 教学目的： 1、使学生在初步认识分数的基础上，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，掌握分数单位的含义。 2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。 3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。 教学难点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义 教学难点：认识单位“1”和概括分数的意义 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、导入 孩子们，在古代、人们用一根打结的绳子测量物体的长度剩下的不足整节怎么记呢？ 二、探究新知 1、师：把一个橘子，一块月瓶，一包饼干平均分给两个同学，每人平均分到几个橘子，几块月饼，几包饼干？（） 小结：在进行测量、分物或计算时.往往不能得到整数的结果.这时常用分数来表示. 2、同学们，以前我们学习过分数的初步认识，你能举例说明的含义吗？（把一个圆，一条线段，一个正方形看成一个整体、平均分成4份，这样的1份是. 3、把4根香蕉看成一个整体，分均分成4份.每根是这把香蕉的. 把一盘面包看成一个整体。平均分成4份。每份是这盘面包的，如果把本改成，你能说一说他的含义吗？ 4、把一条线段，一个正方形看成一个整体，平均分成4份，取其中的3份是本；把4根香蕉看成一个整体，平均分成4份，3根是这把香蕉长,一盘面包看成一个整体，平均分成4份，取其中的3份,就是这盘面包的。 小结：一个物体，一些物体等都看以看作一个整体，这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数“1”来表示.通常把它叫做单位“1”。 这里的单位“1”和自然数“1”是有取区别的。它可以是1个物体:如1个苹果看作单位“1”,也可以是一些物体，如一堆苹果看作单位“1”。 5、孩子们、你们认识了分数，你知道分数的书写顺序及各部分的含义吗？ 如：先写分数线:表示平均分，再写分母“4”,表示把单位“1”平均分成4份；最后写分子“3”.表示取这样的3份. 6、自然数的单位是（ 1 ），38里面有（ 38 ）个1 同样分数也有单位，的分数单位是( ),它有（ 3 ）个这样的单位。 的分数单位是（ ）,它有（ 5 ）个这样的单位。 总结：像这样，把单位“1”平均分成若干份,表子其中的一份数叫（分数单位） 分数单位是由分母决定的，分母是几、分数单位就是几分之一。 孩子们，这节课我们学习了分数的意义和分数单位你学会了吗？ 配套练习 1、 1. 一堆糖，平均分成 2 份，每份是这堆糖的（ ）， （ ）的分数单位是（ ）。它有（ ）个这样的分数单位。 2、 一堆糖，平均分成 3 份，2份是这堆糖的（ ） ， （ ）的分数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的分数单位。 3、 一堆糖，平均分成 4 份，3 份是这堆糖的（ ）。（ ） 的分数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的分数单位。 4、 一堆糖，平均分成 6 份，5 份是这堆糖的（ ），（ ）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 学科网（北京）股份有限公司 $