3.7《推和拉》说课课件二年上册科学苏教版

《推和拉》说课 大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第三单元《用力以后》的《推和拉》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 一、说教材 本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。对于二年级儿童来说，因 为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推或拉的动作。第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过拉力器比赛和“单手推掌”游戏，意识到拉力、推力是有大小和方向的。第三个活动，在图片呈现的“推箱子”情境中判断箱子往哪边移动，初步感知力的大小与方向之间的关系。三个活动围绕推力和拉力，层层递进。 二、说学情 学生在生活中经常会使用推和拉的动作，但是对推和拉用力的方向、力的大小没有一个科学的认识。本课要通过活动让学生认识推和拉都是要用力的。 三、说教学目标 1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。 2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。 3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。  四、说教学重难点 【教学重点】 在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。 【教学难点】 感受到推力和拉力是有大小和方向的。 五、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 （一）导入部分 1.谈话：同学们新课前我们先来看一张照片，这样的小车你们平时见过么？都用它来干些什么呢？ 2.创设情境：今天老师也带来了一辆，谁能帮帮老师把小车移动到门口去。(谢谢这位热心的同学) 3.提问：大家注意到了么？这位同学用了什么动作把小车移走的？（除了拉以外，还有别的动作吗？） 4.谈话：对了还能用推的方法，推和拉是我们生活中挪动物体最常用的方法，今天我们就来学习它们的知识。第七课《推和拉》。 （二）新课部分 一）初识推和拉 1.热身活动：说到推和拉同学们对这两个动作熟悉吗？找位同学起立做一做推和拉的动作。（真棒） 2.学生模仿：大家和老师一起来做。（双手伸出手掌向前——推 双手握拳向后——拉） 3.提问：看来大家对推和拉还是比较熟系的，那么老师要来考考大家了，下面的几幅图中谁在拉，谁在推？ 4. 学生预计回答：马拉雪橇；大象推车；工人推购物车；学生拉书包（老师黑板贴图）。 5.同学们回答的很准确，除了这些外谁还能举出别的推和拉的例子？ 6.学生举例 二）推拉开关抽屉 1.谈话引入：其实老师今天也为大家准备了一样神秘的礼物，就藏在了这样一个抽屉里，想知道是什么的话有什么方法呢？ 2.学生预计回答：把它拉开看看。 3.老师演示：好的现在我来拉开它，请看（未接触把手），咦！怎么没来开？（学生：没握住把手） 4.谈话：看来拉抽屉时首先要握住把手，准确讲叫接触把手（板书：接触）。 5.再次演示：那好，现在我握住了把手，咦！怎么回事这回为什么没打开呢？（学生：没用力老师） 6.谈话：喔！看来握住把手后还要用力才行。（板书：用力） 7.演示讲解：这回接触把手并用力，请看开了没有？（演示打开过程）现在我们赶快总结一下开抽屉的方法：开抽屉用的动作是拉；拉时首先要接触把手，其次要用力。那么要给这个力起个名字应该叫什么呢？（拉力） 8.提问：谁能模仿开抽屉的过程，说说怎么关抽屉呢？（帖板书） 9.学生回答老师演示。关抽屉用的动作是推；推时首先要接触把手，其次要用力。这个力该叫推力！（板书） 10.看来同学们已经掌握开关抽屉的方法，现在赶快请一位同学，