《今天天气怎么样》说课稿（课件）二年级上册科学苏教版

第 1 课 今天天气怎么样 （苏教版）二年级科学上册说课稿 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 说课设计 教学分析 教学目标 教学重、难点 教学过程 整合点的诊断与解决办法 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 教学分析 从学生关心天气引入天气预报和气象符号，力求调动学生的已有经验，使学生对天气现象与人类生活的关系有一个初步的了解。 本课内容的建构充分体现了进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。 教 学 内 容 分 析 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 教学分析 教 学 对象 分 析 小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，或多或少都对天气有所认识和了解，但这些认识又是零散和不全面的。 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 教学分析 教 学 环境 分 析 本课采用多媒体环境进行教学，借视频以及实物投影来帮助学生理解 ，以达到教学效果最优化。 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1．会多方面描述天气。 2．知道通过什么途径来了解天气情况。 3．了解天气预报的作用。 1．能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。 2．能够用自制的“晴雨花”来观察记录天气变化。 1．意识到现代科技对预报天气的作用及古代劳动人民的聪明智慧。 2．愿意参与观察记录天气情况。 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 教学重难点 难点 能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。 认识气象符号，能够用气象符号主动观察记录天气变化情况。 重点 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 讨论交流天气预报途径 观看课件，学会描述天气 自主设计气象符号 认识科学气象符号 了解天气对人类生产生活的影响 用气象符号记录天气 了解现代天气预报的流程 认识古代预报天气的方法 教学流程 猜谜语导入新课 了解预报途径 学会描述天气 认识常见气象符号 了解获取天气信息方法 巩固总结课外延伸 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 猜谜：千根线，万根线，掉到河里都不见。 谜底：雨 答对有奖的哦！ 导入 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 3.看电视 4.短信订阅 答：1.打电话、上网查询 2.看报纸 1.从哪里可以得到关于天气的信息？ Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 晴 多云 阴 风 雨 雪 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 教学过程设计 学生自主设计的气象符号 　 设计意图：通过实物投影展示学生自己设计的气象符号，不仅渗透了记录方式多样化的思想，更重要的是展示学生的设计作品，大大激发了学生的积极性，使其乐于用这样的方式去主动记录天气变化情况。 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 教学过程设计 3.认识常见气象符号 　 设计意图：播放电视媒体气象符号，它的简洁与形象，让学生印象更加深刻，从而很轻松地认识了各种常见的气象符号，并且潜移默化地导引着学生用习得的符号去观察记录各种天气情况。 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 教学过程设计 4.了解获取天气信息的方法 　 　 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 1.空气干燥时，成熟松果的鳞片会张开。（干燥的日子里，松果的鳞片会打开；相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。这是因为空气干燥时，鳞片干燥变硬，鳞片会收缩；当空气潮湿时，鳞片会吸收水汽变得柔软，松果自然就恢复原形了 ）　 2.蜻蜓低飞要下雨。（空气里的水气很多，小飞虫翅膀上沾了水气就飞不高了，蜻蜓为了捉小飞虫吃，只好飞得很低。） Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 3.天上钩钩云，地下水淋淋。（钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。 ）　 4.　朝霞不出门，晚霞行千里。（如果在