《土壤的类型》说课（课件）三年级上册科学教科版 -

《土壤的类型》说课 大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第二单元《研究土壤》的《土壤的类型》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 一、说教材 本课是在第5课《土壤的成分》的学习基础上，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙粒、粉粒、黏粒之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的对比实验，进一步了解各类土壤的特性。 本课教学内容主要有以下三个部分:第一部分，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤的颗粒。通过颗粒不同，建立不同土壤类型名称：沙质土、黏质土、土壤。运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等，建立土壤的不同与颗粒大小有关的认知。第二部分研究不同土壤的不同性，其中包括3个部分:渗水性、保水性、透气性。第三部分，了解不同土壤具有不同的特点，能根据不同的植物生长需求，挑选出适合植物生长的土壤。 二、说学情 三年级的学生通过上一课《土壤的成分》的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的基本类型，并展开一系列的对比性研究，进而了解不同的土壤具有不同的特点。 本课采用实验探究的教学方式让学生亲自去观察土壤的颗粒，从而根据颗粒的大小进行分类。经过一、二年级的科学学习，学生已经具备简单的科学素养，对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象，为本课的开展提供了较大的便利。 三、说教学目标 （1）通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。 （2）能用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的特点。设计实验，比较三种类型的土壤的渗水性。 （3）学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。 四、说教学重难点 1.知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。观察和比较三种土壤的不同特征。 2.了解不同土壤的特点。能说出不同类型土壤生长着不同的植物。 五、说教学法 1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 环节一、谈话导入，揭示课题 1.师：同学们，老师给大家带来了几幅土壤的照片，同学们仔细观察，看看这些土壤有什么不一样？ （学生观察图片，说出不一样的地方。） 2.同学们观察得很仔细，土壤除了颜色不同，还有什么不一样的地方呢？今天我们就来研究土壤的类型。（板书课题：《土壤的类型》） 环节二、课堂探究，完善认识 活动一：观察土壤，进行分类 过渡：研究土壤的类型首先得观察土壤，老师给大家准备了三种不同的土壤，让我们进入活动一来研究一下。 1.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？ （学生阅读活动要求。） 2.师：下面请同学们在小组内仔细观察三种土壤，并进行对比，并说一说自己的发现，观察过程中注意保持桌面整洁。 （小组合作观察、比较三种土壤，交流发现。） 3.师：哪个小组的同学把发现跟大家分享一下。 （生答：土壤中的颗粒大小不同，1号土壤的大颗粒多，2号土壤的小颗粒多，3号土壤的大颗粒和小颗粒差不多。） 4.师：观察得很仔细，根据土壤中含有大小颗粒的量不一样，科学家给土壤进行了分类，请同学们阅读课本第14页的资料，看看土壤可以分为哪几类？ （学生阅读课本，了解土壤的分类。） 5.师：土壤可以分为哪几类呢？哪位同学来说一说。 （交流学习结果，教师板书：沙质土：沙粒含量特别多；黏质土：黏粒含量特别多；壤土：沙粒、粉