应用题特训:分数加法和减法易错题(专项训练)-小学数学五年级下册苏教版

2023-05-19
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内容正文:

应用题特训:分数加法和减法易错题(专项训练)-小学数学五年级下册苏教版 1.赵琳家六月用了吨的水,七月比六月节约了吨,七月用水多少吨? 2.工程队要铺设一条千米长的管道,第一天铺了千米,第二天比第一天多铺了千米。两天铺完了吗?若没铺完,还剩多少千米? 3.某花乡示范区在一块地里种植鲜花。种菊花用去了这块地的了这块地的,种玫瑰用去,剩下的种郁金香。 (1)种玫瑰比种菊花多用去这块地的几分之几? (2)郁金香的种植面积占这块地的几分之几? 4.蛋糕店进了一批砂糖。做蛋糕用了,做马卡龙和甜甜圈各用了,一共用了砂糖的几分之几?还剩几分之几? 5.工程队修一条铁路,第一周修了全长的,第二周修的比第一周少,少的部分占全长的,前两周共修了全长的几分之几? 6.为了弘扬传统文化,打造书香班级。五(一)班开展了“国学经典诵读”活动,全班有的同学读《论语》,的同学读《三字经》,的同学读《弟子规》。 (1)读《三字经》和《弟子规》的同学共占全班同学的几分之几? (2)该班是否所有同学都参与了“国学经典诵读”活动?请通过计算说明。 7.小宇看一本故事书,用了三天刚好看完。第一天看了全书的,第二天比第一天多看了全书的,第三天看了全书的几分之几? 8.小楚妈妈去买水果,苹果买了千克,梨买了千克,香蕉买了千克,买的香蕉比苹果少多少千克? 9.淘气和笑笑包装礼品盒,淘气用去了一根彩带的,笑笑用去了这根彩带的。 (1)他们一共用去这根彩带的几分之几?还剩几分之几? (2)淘气比笑笑多用去这根彩带的几分之几? 10.一节课的课堂上学生探讨用时,老师讲解用0.25时,其余的时间学生独立做作业。已知每节课是时,学生做作业用了多少时? 11.小宇过生日,爸爸妈妈给他买了一个生日蛋糕。他先切下蛋糕的给妈妈吃。爸爸说:“我只吃整个蛋糕的,剩下的都归你。”小宇得到了这块蛋糕的几分之几? 12.芳芳正在看青少版《红楼梦》,第一周看了这本书的,第二周看了这本书的。 (1)两周一共看了这本书的几分之几? (2)第一周比第二周多看了这本书的几分之几? 13.李霞写语文作业用了时,写数学作业比写语文作业少用时。 (1)写数学作业用了多长时间? (2)写两项作业一共用了多长时间? 14.李大爷每天都会花一些时间做户外运动,其中快走用了总时间的,打太极用了总时间的,剩下的时间全部舞剑。李大爷舞剑用了总时间的几分之几? 15.有一堆煤,第一次运走它的,第二次运走它的,剩下的煤是这堆煤的几分之几? 16.一根铁丝用去米,用去的比剩下的长米,这根铁丝原来长多少米? 17.某旅游公司车队共有汽油6吨,第一天用去了总质量的,第二天用去了总质量的,还剩几分之几? 18.同学们去参观博物馆,共用了5小时的时间,其中路上用去的时间占,吃饭和休息的时间占,剩余的是参观时间,参观时间占几分之几? 19.某校组织学生参加“走进挂甲峪”的社会实践活动。到达目的地后,孩子们参观基地及农家院落的时间约占,体验农家食品制作的时间约占,其余时间为徒步登山与午餐。徒步登山与午餐的时间约占几分之几? 20.新点笑笑调查了母亲节某班40名学生送给妈妈礼物的情况,其中的学生送鲜花,的学生送卡,其余的学生送自己画的画。(每名学生只送一件礼物) (1)送鲜花与送贺卡的学生一共占全班学生的几分之几? (2)送自己画的画的学生占全班学生的几分之几? 21.五年级共3个班,在为边远地区献爱心活动中,五年级一班捐款数占总数的,五年级二班比五年级一班多捐了总数的,五年级二班捐款数额占总数的多少? 参考答案: 1.吨 【分析】根据题意可知,七月比六月节约了吨,六月的用水量减去吨就等于七月的用水量。 【详解】-=(吨) 答:七月用吨。 【点睛】本题主要考查分数的计算,做题时需认真仔细。 2.没有铺完; 千米。 【分析】第二天铺的长度=第一天铺的长度+千米,再把两天铺的长度相加求出它们的和,与管道的总长度比较即可;若小于管道总长度就是没有铺完,那么还剩的长度=管道总长度-已经修的长度,据此解答。 【详解】 = = (千米) (千米) 答:没有铺完,还剩下 千米。 【点睛】此题考查了异分母分数加减法的计算,计算时一般用分母的最小公倍数作公分母通分。 3.(1);(2) 【分析】(1)用种玫瑰花所用地减去种菊花所用地即可; (2)把这块地的总面积看作单位“1”,减去种菊花用去的,再减去种玫瑰用去的即可。 【详解】(1)-= 答:种玫瑰比种菊花多用去这块地的。 (2)1-- =- = 答:郁金香的种植面积占这块地的。 【点睛】此题考查了异分母分数加减法的计算,找准数量关系,认真计算即可。 4.; 【分析】根据题目可知,这批砂糖是单位“1”,把做蛋糕用的量和做马卡龙和甜甜圈各用的量加起来,即可求出一共用了砂糖的几分之几;用1减去用的量即可求出

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