2023届高三语文一轮复习：文言句式之宾语前置 教案

临夏县中学“同课异构”教学设计 【授课时间】2022年10月27日（第九周星期四第二节） 【授课班级】高三（9）班 【授课内容】文言句式之宾语前置 【授课教师】 【授课类型】一轮复习课 简要说课 1、 说教材 文言文阅读是高考的重点，也是难点。宾语前置作为文言句式的一种，是考生必须掌握的考点。理解宾语前置这一句式，有助于考生翻译文句，理解内容。本节课我主要引导学生掌握宾语前置的几种类型，并能够正确还原、翻译句子。 2、 说学情 我的授课对象为文科普通班，他们的文言文知识水平相对较低。虽然已经过两年多的学习，但学生对文言文依然存在害怕、排斥的心理，进而表现出不自信。平时的教学中总会贯穿特殊句式等文言知识，但学生主动接触文言文的意识不强，因此，对一些常考的考点仍然没有较好的掌握。总而言之，学生对特殊句式之下的宾语前置句的认知比较模糊，这需要老师在本节课中比较详细地分析。 三、说教学目标 从课程标准中全面提高学生的语文素养，建设开放有活力的语文课堂的理念出发，根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标： 1.知识与技能：掌握宾语前置句的常见类型。 2.过程与方法：能判断出文言文中的宾语前置句并能还原、翻译。 3.情感态度价值观：提高文言文理解能力，增强对中国古典文学的认同。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定的教学重难点是： 1. 教学重点 了解并熟悉宾语前置的常见形式。 2.教学难点 学会辨析、还原并翻译宾语前置句。 5、 说教学方法 讲授、合作探究 6、 说教学过程 略 7、 说教学效果 通过本节课比较系统的讲解，学生能够在熟知宾语前置常见类型的基础上正确辨析、翻译宾语前置句。 教学过程 1、 导入 复习文言文特殊句式，引出宾语前置句。 2、 知识精讲 （1） 类型一 1. 翻译下列句子，找出它们的特点: 良问曰：“大王来何操？” 沛公安在？ 且焉置土石？——况且要把土石放在哪里呢？ 乃入见，问：“何以战？” 2. 小结 规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语要前置。 常见的疑问代词有“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等。 3.小试身手： 下列句子中，与其他句式不同的一项（ D ） A.微斯人，吾谁与归？ B.则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ C.固一世之雄也，而今安在哉？ D.其间旦暮闻何物？ E.君何患焉？ （二）类型二 1.翻译下列句子，找出它们的特点: 恐年岁之不吾与。 古之人不余欺也。 秦人不暇自哀 然而不王者，未之有也。 居则曰：不吾知也！ 2.小结 规律二：否定句中代词作宾语时，宾语要前置。 注意如下否定词：不、弗、未、非、否、毋、无、莫 3.小试身手： 下列句子中，与其他三句句式不同的一句是：（ Ｃ 　） A. 寂寥而莫我知也。 B.后世无传，臣未之闻也。 C.人马烧溺死者甚众。 Ｄ.我无尔诈，尔无我虞。 （2） 类型三 1.翻译下列句子，找出它们的特点: 父母唯其疾之忧。 句读之不知，惑之不解。 去我三十里，惟命是听。 2.小结 规律三：用 “是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。 3.小试身手： 下列选项中不是宾语前置的一项（ Ｃ ） A.无乃尔是过与？ B.何陋之有？（《陋室铭》） C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D.何厌之有？ （四）类型四 1.朗读以下句子，找出它们的特点： 一言以蔽之 夜以继日 2. 小结 规律四：介词“以”的宾语前置。 3、 巩固练习 （1） 选出句式不同的一项； （2） 完成“即练即悟”。 4、 课堂总结 语法小结：宾语前置常见形式 1.疑问句中疑问代词作宾语宾语前置； 2.否定句中代词做宾语，宾语前置； 3.以“是”“之”为标志的宾语前置； 4.介词“以”的宾语前置。 五、作业设计 1.对应每一类型找出两个宾语前置句并分析； 2.预习定语后置相关内容。 六、板书设计 判断句 省略句 特殊句式 被动句 宾语前置 倒装句 定语后置 状语后置 主谓倒置 教研组长审核签字： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $