第9课 美在民间—中国民间美术 教案（2）-2022-2023学年高中美术人教版（2019）美术鉴赏

临夏县中学“同课异构”教学活动 美术组 《美在民间--中国民间美术》教学设计 课时：第1课时 教学班级：高一（13）班 授课教师： 授课时间：2022年11月16日第七节 教学目标： 1. 掌握和了解民间美术的概念。 2. 知道民间美术的品类、艺术特征以及民间美术和民俗活动的关系 3. 理解民间美术在中国传统文化中的地位，培养学生的民族自豪感和文化自信。 教学重点：能够认识到民间美术与劳动人民的生活、民俗活动之间的重要关系，准确把握民间美术的内涵。 教学难点：准确理解民间美术的艺术特征和文化内涵。 过程与方法：教师通过展示民间美术作品，使学生了解民间美术存在于人们日常生活中，来自民间，引导学生了解民间美术的价值，总结其艺术特点，最后学生谈自己对民间美术的看法。 教学方法：讲授、展示、评述 教前准备： 多媒体课件 教学反思： 教学过程： 一、视频导入 教师问：视频当中出现过什么民间活动？ 学生答：年画、壁画、漆画 木偶、皮影、面具等 二、大众的艺术 提出问题： 1.谁创作了民间美术？ 2.民间美术的基本概念是如何界定的？ 找学生回答：民间美术是劳动人民创作的用以表达审美理想、美化环境、丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。 3.民间美术的特征 （1）创作者是未经过专业训练的劳动人民。 （2）与现实生活紧密相连。 （3）样式和风格上体现着民族性和地域性特色。 4.民间美术的分类： 年画、剪纸、刺绣、编织、泥塑、皮影 彩灯、脸谱、玩具、陶瓷、风筝 探究发现1. 结合教材75页图片，探讨我们身边有哪些民间美术的品类？你知道哪些？ 引导学生回答：年画门神、临夏砖雕、藏式木雕家具、刻葫芦、刺绣鞋垫、河州苑、八坊十三巷木刻建筑等等。 （一）年画： 年画是中国传统文化的一部分，是中国民间最普及的艺术品之一。过年时多数地方都有张贴年画、门神以及对联的习俗，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥，增添节日的喜庆气氛。年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏之用，故称“年画”。 特点是题材广、种类多。在早期的祈祷丰收、祭祀祖宗、驱凶避邪等年节风俗习俗化的过程中，逐渐出现了与之相适应的年节装饰艺术。它既表达美好意愿，还具有美化环境的功能。同时，年画中也出现了表达农民现实生活以及各种民间传说、历史故事的内容，起到了丰富文化生活，传播知识的作用。 探究与发现2. （1）同学们看看年画主要产地有哪些？它们的作品在构图、色彩、人物造型上有何异同？ 学生结合教师课件及书本76页回答：年画以天津的杨柳青、山东潍坊的杨家埠、河南的朱仙镇、苏州的桃花坞及广东的佛山镇，其中最为著名的桃花坞年画和杨柳青年画被称为“南桃北柳”。 （2）播放视频，学生观看年画制作方法。 （3）教师总结不同地域年画的特点（以“南桃北柳”为例）： a.桃花坞年画：色彩鲜艳、风格秀丽、形式活泼、装饰性强，有浓郁的江南风格，被海外媒体誉为“东方古艺之花”。 b.杨柳青年画：染印结合、刻工精美、人物生动、色彩典雅，人物的头脸衣物等重点部位以粉、金晕染，使之别具一格。 二者相同点：题材丰富、用色活泼大胆、寓意吉祥、装饰性强，符合中国传统的审美。 （二）剪纸的寓意、特点及与时俱进的剪纸艺术 剪纸和年画一样，是民间美术中最大众化的一种。剪纸作品通过在纸上剪刻等方式制作成具有镂空效果的美术形式。 剪纸是一种镂空艺术，其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。 1.剪纸的技法：阳刻剪纸的特征是剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是相互连接的，牵一发将动全身。阴刻剪纸的特征是它的线条不一定，而作品的整体是块状的。 2. 作品欣赏 3. 活动：动手剪一剪体验民间美术剪纸作品的制作过程 （(学生自由发挥图案的绘制） 三、生活化的艺术 1.提出问题： 民间美术的哪些品类更直接地体现了它的实用性？ 归纳：民间美术不以审美功能为终极价值追求，而和人们的衣食住行紧密关联，保持着实用性与审美性的统一。 2. 探究与发现3：剪纸在现代生活中可以用在哪些地方？ 四、小结 通过本节课的学习，我们对民间美术的概况有了一个初步了解。民间美术是中华民族的精华，是祖先们留给我们宝贵的财富。对于民间美术，我们应该了解它、保护它，希望在以后可以传承它，而不是让民间艺术变为博物馆的艺术，或是只能通过一些影像才知道它的存在。 五、作业：预习本课余下的内容。 学科网（北京）股份有限公司 $