16.1《赤壁赋》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

临夏县中学2022—2023学年度语文学科“青年教师过关课” 教学设计 授课内容：《赤壁赋》 授课时间：第十四周星期二第二节 授课教师： 授课班级：高一（7）班 授课类型：新授课 一、说教材 （一）说教材的地位与作用 本单元主要学习古代山水游记类散文，通过本课的学习，同学们不仅可以欣赏自然风光，同时也可以品味作者抒发的情感和文章所寄寓的志趣。 （二）说课标 《普通高中语文课程标准》要求:在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与自然关系的思考和认识，理解文本所表达的思想、观点和感情。因此，根据课标的要求，我会重点引导学生分析苏轼的情感变化，以此来学习本文的主客问答方式和情、景、理相结合的写作手法以及苏轼乐观豁达的人生观。 2、 说学生 同学们在初中时期就接触过古代山水游记类散文，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，对此类散文有着一定的认知基础，但是对于深层知识的学习和情感把握还有欠缺，需要进一步学习。 三、说教法与学法 我采取了诵读法、问答法、合作教学法以及自主合作探究的学习方式。设计意图是通过诵读可以提高学生的诵读能力，加深学生对于课文的情感把握。其余的教法与学法，则能够更好的发挥教师主导和学生主体的作用，二者之间可以建立良好的教与学的关系，同时教师可以充分发挥本课程的优势，在学生的价值观方面给予正确导向。 四、说教学过程 学习目标 1.了解作者及其写作背景。 2.了解赋这一文体，学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 3.品读第一段鉴赏课文优美句子。 学习重难点 1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2.品读第一段鉴赏课文优美句子。 教学过程： 一、导入： 他是个秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师,是假道学的反对者，是瑜珈术的修炼者,是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。——林语堂 我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；可是他就很好，他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。——余光中 这里描述的是谁？他是个什么样的人？他就是苏轼。 3、 简介作者及创作背景 苏轼，字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡，四川眉山人，祖籍河北，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。书法为“宋四家”(苏轼 、蔡襄 、黄庭坚 、米芾fú)；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。“是全才式的艺术巨匠。” 元丰二年（1079年），苏轼因 “乌台诗案”被贬黄州团练副使。在这里，为排遣内心郁闷，他经常来赤壁矶游览眺望，或泛舟江中。他先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》这些名篇。 三、介绍赋的有关知识 赋体出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等阶段。 特点：1.艺术表现上注重铺陈。2.语言上使用新奇美丽的辞藻。3赋也讲究声韵的美，把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。 四、通读全文，指导朗读 1.教师播放朗读录音 2.全班学生齐读 3.指名学生朗读 4.课文正音 壬戌xū 属zhǔ客 窈窕yǎo tiǎo 扣舷而歌xián 棹zHào   溯流光sù 倚歌而和之 hè 幽壑 hè 嫠妇 lí 愀然 qiǎo 斗dǒu  冯píng虚御风 山川相缪 liáo 舳舻 zhúlú 旌旗jīng 酾酒shī 横槊赋诗 shuò 渔樵 qiáo 匏樽 páo zūn 蜉蝣 fúyóu 挟飞仙 xié 麋鹿 mí 肴核既尽yáo hé 则天地曾不能以一瞬zēng 杯盘狼籍jí 枕藉jiè 扁piān舟     无尽藏zàng  五、课文落实 学习课文第一段 （1）通假字 举酒属客  （通“嘱”，劝酒） 浩浩乎如冯虚御风  （通“凭”） （2）实词积累 举酒属客 劝酒 白露横江 笼罩 纵一苇之所如任 凌万顷之茫然 越过