1.2《离骚（节选）》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

甘肃省临夏县中学2022——2023学年第二学期高二语文 同课异构课教案 《离骚》（节选） 授课班级：高二（2）班 授课时间：2023.4.24 授课内容：《离骚》 授课教师： 授课类型：新授课 1、 说教材、学情 1、 教材分析 《离骚》是部统编版高中语文教材选择性必修下册课文。古诗文作为高考中的重要题型，一直都是热点和重点，占很大分值。本册教材选取经典古诗文篇目较多，《离骚》即其中之一，课文着力培养学生在古诗文炼字、意象意境鉴赏、形象鉴赏等方面的能力，提升学生文学素养。 2、 学生情况 授课班级为普通班，因此教师在授课时应注重基础知识，逐层加深，在基础之上加入拔高知识。以学生为主体，激发学生的学习激情，注重诗词的诵读，引导学生尝试去鉴赏诗歌的意象、意境、分析诗歌形象和人物形象，把握作者思想感情。 2、 说教学目标 1.了解屈原《离骚》及其政治理想，把握“楚辞体”特点。 2.领会本文艺术手法。 3.体会诗人美好的品质和忧国情怀。 3、 说教学重点与难点 教学重难点：学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 4、 说教学方法 教授本课主要采用讲授法、朗读法、练习法。 5、 说教学过程（略） 教学目标 1、诵读诗歌，理解诗歌基本内容； 2、把握诗歌感情基调，理解其思想感情的复杂性； 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 教学过程 导入 屈原是诗歌王国里的一颗巨星，远在众星之前，他出现在中国诗歌史上，成为无数后继者仰慕的典范。他的不朽之作——《离骚》，震古烁今，千百年来深深地震撼着人们的心灵，是中国诗歌史上乃至世界诗史上最为激动人心且具有“永久的魅力”的篇章。今天，就让我们一起走近屈原，来领略《离骚》的美吧！ 一、知人论世 1.了解屈原 2.相关背景 3. 区别“楚辞”和《楚辞》 (1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚”体。 (2)总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。 (3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。 4.解题 ①“离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁;王逸《楚辞章句》释为“别愁”。 ②屈原姓氏问题。 二、初读感悟 （一）预习检查 1.明确字音。 陬（zōu）庚寅（gēng yín）揆（kuí）肇（zhào） 锡（cì）扈（hù）纫（rèn）搴（qiān）鞿（jī） 谇（suì）纕（xiāng）忳（tún）侘傺（chà chì） 溘（kè）芰（jì） （二）诵读体会 1.教师播放课文范读录音。 2.学生朗读课文。 3.这首诗运用了哪些方法来增强韵律感和音乐性？ 明确　①隔句押韵。“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”中，“度”“路”是韵脚。 ②大量使用语助词“兮”。在诗中，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”字用在上下句之间，增加了语句间的停顿，增强了诗歌的节奏感。 ③大量使用对偶句。“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”等，句式整齐，朗朗上口，情文并茂。 三、文本研究 【思考1】鉴赏一二段 任务一：解释词语，概括段意 帝高阳之苗裔(后代)兮，朕(我)皇考(对亡父的尊称)曰伯庸。摄提贞(正，当)于孟陬兮，惟庚寅吾以降(降生)。皇览(观察)揆(思量)余初度(初生的时节)兮，肇(始)锡(同“赐”，赐给)余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重(再，加上)之以修(美好的)能(才能)。扈(披，楚地方言)江离与辟(同“僻”，幽僻)芷兮，纫(联缀)秋兰以为佩(佩戴在身上的饰物)。汩(水流迅疾的样子，这里形容时光流逝得快)余若将不及兮，恐年岁之不吾与(待)。朝搴(拔取，楚地方言)阰(大山，楚地方言)之木兰兮，夕揽(采)洲(水中陆地)之宿莽。日月忽其不淹(久留)兮，春与秋其代序(递相更替)。惟(思)草木之零落兮，恐美人之迟暮(指年老)。不抚(循，握持)壮而弃秽兮，何不改此度(法度)？乘骐骥(骏马，比喻贤智之臣)以驰骋兮，来吾道(同“导”，引导)夫先路！ 请概括文意：叙述诗人家世出身，生辰名字，以及自己如何积极自修，锻炼品质和才能。 任务二：内容探究（身世、抒情主人公形象、香草美人意象） 1.开篇自叙身世有什么作用？ 明确 开篇1～8句，感情是肃穆的，内蕴是深邃的。他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下了伏笔。“正则”