17.记金华的双龙洞（课件）部编版语文四年级下册

17.记金华的双龙洞 叶圣陶 跟着叶圣陶爷爷去旅行： 游双龙洞的路线是怎样的呢？请默读课文，完成课后的游览顺序图。 游览路线图： 游览路线图： 金华 罗店 洞口 外洞 孔隙 内洞 我们终于到华山了。…… 先来到山脚。…… 接着来到了山腰。…… 最后来到了山顶。…… 我们离开了华山。…… 请同学们迅速浏览课文后面的“习作例文”《颐和园》，找出那些写明游览路线的句子。 穿过 进入 沿着 踏上 向前 下了 映入眼帘的 相比于 渐渐地 不同于 更有趣的（更惊险的……） 最（经典、惊险、美、壮观……） 在《记金华的双龙洞》里，路上、洞口、外洞、孔隙、内洞这几个主要景点的特点是什么呢？请你再阅读课文，尝试概括。 金华 罗店 洞口 外洞 孔隙 内洞 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 边读边想：课文第 5 自然段有没有围绕“窄小”这个特点来写呢？ 边读边想：课文第 5 自然段有没有围绕“窄小”这个特点来写呢？ 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 看到的 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 亲身经历 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 见闻、经历感受 窄小 如果我们要写黄山的“陡”，可以怎么写感受？ 如果我们要写黄山的“陡”，可以怎么写感受？ 我向上看去，一级级台阶狭窄而陡峭，远处的尽藏在云雾里，感觉稍有不慎，就会掉落山谷。 通向黄山顶峰的路果真陡极了，几乎是九十度垂直的石梯，一眼望去，心里不禁紧张害怕起来。 如果我们要写文瀛湖的“清澈、清凉”，可以怎么写感受？ 哇！溪水真清啊！水里的沙石看得清清楚楚，一群小鱼快乐地在水里嬉戏，好开心啊！ 站在湖边的小桥上，一阵凉意向我袭来，消除了我身上的暑气， 真是舒服极了！ 学习这篇课文，就是要学习怎么写游记。学习之后，你有哪些收获？ 游览顺序讲分明，连接词语要自然。 介绍景色抓特点，突出感受显真实。 学写生字 臀 宽扁一点儿 瘦长一点儿 内洞 漆黑 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 【教学目的】 1、体会“一团漆黑”“什么都看不见”两个词语直接表达出内洞的漆黑，从“工人提着汽油灯”这样与生活实际贴近的例子，感受到内洞漆黑。 2、作者介绍双龙的形象，间接点明了课文的题目。 【教学方法】 1、关键词句 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：我发现，内洞很（点击动画）漆黑。 2、【可能回答】学生：漆黑的工人要高高提着汽油灯，才能看见洞内的景