1.2《离骚（节选）》课件33张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

教学目标 １、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。 ２、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。 ３、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。 ４、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。 教学重难点 １、比喻、对偶。 ２、屈原的精神及理想。 ３、背诵。 “江山代有才人出， 各领风骚数百年。” ——【清】赵翼 此句中“风”即指《诗经》中之“国风”，而“骚”则指《楚辞》中之《离骚》。分别为中国现实主义与浪漫主义文学的源头。自古“风骚”并称，代表“文学”。 天问千声悲故国， 江咽万语吊斯人。 沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风。 知人论世——了解屈原 屈原（约公元前340——约前278），名平，字原，战国末期楚国人，他一生的活动主要在楚怀王和楚襄王时期。屈原是中国文学史上第一个有巨大成就的爱国诗人。 1953年，他被列为世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁) 对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。 但由于上官大夫等人的诬陷，楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。被流放到江南，辗转流离于沅 、湘一带有九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。 作为政治家的屈原 中国诗歌由集体歌唱进入到个人独创。 代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。这些作品揭露了统治集团的腐朽和罪恶行径，表现了自己进步的政治主张，表达了自己热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。 屈 原 的 作 品 作为大诗人的屈原 “楚 辞”释义： 盖屈宋渚骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之“楚辞”。 “楚辞”是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、名物而创作的诗赋。是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。《楚辞》是我国继《诗经》后的又一部诗歌总集，突破了《诗经》以四言为主的格式，作品中采用了大量的神话传说，想像丰富多彩，文字华丽，充满浪漫主义的精神，这是一种独特的诗体，丰富了诗歌的表现手法，后人称为“楚辞”，又称为“骚体”，它在诗歌发展的历史上产生过深远的影响。 1、司马迁解释为“离忧”，认为屈原之作《离骚》“盖自怨生”（发愤抒情）。 班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”（遭遇忧患苦难而作辞）。 2、王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。 “离骚”释义： 《离骚》一般每句二到四个节拍，随文分切；并多用“兮”，使诗歌婉转动人。在文中，“兮”表示语意未完，下句待续。朗读时，掌握好它的节奏特点。以第一节为例： 帝 / 高阳 / 之/苗裔兮，朕/皇考 / 曰/伯庸。 摄 提/贞 于 /孟 陬 兮，惟/ 庚 寅 /吾/以 降。 皇/ 览 揆 /余/ 初 度 兮，肇 /锡 余 /以 嘉 名： 名 /余 /曰 /正 则 兮，字 /余 /曰/ 灵 均。 骚体诗的诵读指导 听录音，注意《离骚》的节奏特点和字音。 “兮”使有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽相同。 用在句中，表语音的延长； 用在句间，表语意未尽，待下句补充； 用在句尾，表感叹意味。 就课文来看，“兮”字均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。 兮 （2） 皇览揆（kuí）余于初度兮，肇锡余以嘉名； 名余曰正则兮，字余曰灵均； 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 摄提贞于孟陬（zōu）兮，惟庚寅吾以降； （1） 高贵的出身，降生的瑞奇 美好的名字 我是古帝颛顼的后代子孙，我的先父叫伯庸。 正好在寅年的寅（正）月，我在庚寅日那天出生。 父亲观察和揣测我初生的气度，开始赐给我美好的名字。 给我取名叫“正则”啊，给我取字叫“灵均”。 思考：作者在开篇写自己身世的作用？ 正则—公正的法则，隐含“平”意。屈原名平。 灵均—灵善而均平，意指美好的原野，隐含“原”意。屈原字原。 朕—我。秦始皇以前，人皆可用“朕”自称。秦始皇定为皇帝专用。 高贵的出身、降生的瑞奇、美好的名字是上天和先人的赐予。主要表达作者出身高贵，与楚王是同根，楚国是我的祖国，爱国是我的本分，对楚国的兴亡有义不容辞的责任 。 纷吾既有此内美兮，又重(chóng)之以修能； 扈(hù)江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩； （4） 汩(yù)余若将不及兮，恐年岁之不吾与； 朝搴(qiān)阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽； （3） 美