第11课 古代战争与地域文化的演变 课件--2022-2023学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播

第11课 古代战争与地域文化的演变 【课程标准】 了解古代历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 【课前检测】 蒙古西征对东西方交流产生的影响 (1)蒙古西征几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。 (2)蒙古西征将亚欧大陆连成一片，恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往，扩大了东西方文化交流。 (3)蒙古帝国的宗教兼容并蓄政策，促进了东西方文化的交流和融合。 (4)蒙古西征促进了东西方人口迁徙、种族融合、技术传播、文化交往和物种交流。 1 战争 原始社会：争夺自然条件优越的生活区域 奴隶和封建社会：建立区域性的大帝国 资本主义社会：争夺殖民地和世界霸主 影响 对人类： 灾难！ 对文化： 双刃剑？ 2 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 单元导引 主线：战争及其对人类文化发展的影响 主要内容： 1.古代战争与地域文化的演变 2.近代战争与西方文化的扩张 3.现代战争与不同文化的碰撞与交流 重点问题： 亚历山大远征、蒙古西征、美洲独立战争、拿破仑战争、西方列强的侵略战争、第一次世界大战、第二次世界大战等主要战争对人类文化发展的影响。 3 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 本课必备知识 活动1：阅读课标内容、浏览教材，提炼本课主题、核心概念及关键问题。 主题：亚历山大远征及蒙古西征对文化发展的影响 核心概念：亚历山大远征、希腊化世界、希腊化时代、蒙古西征、《马可·波罗行记》、色目人 关键问题：亚历山大远征及蒙古西征对人类文化的发展产生什么影响？ 3.5 战争与文化碰撞 通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 4 公元前334年，亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，公元前330,灭亡波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 1.远征与统治 建立了地跨欧亚非三大洲的帝国 中央：继承波斯帝国的基本制度，君权神授，将政治、军事大权集于一身。 地方：行省制；任用马其顿和希腊人担任主要职务 文化：推广希腊文化 2.远征的影响 希腊底比斯被夷为平地，居民被卖为奴 腓尼基名城推罗大屠杀 波斯波利斯 遭到劫掠 中亚大量当地居民或被屠杀或被强制迁移 思考1：请举例说明亚历山大远征的“破坏性”影响？ ——破坏性+建设性 消极影响：战争给被征服地区造成严重破坏，地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。 给东方人民带来了巨大的灾难 掠夺东方无数财富 思考2：结合图片材料，指出亚历山大对征服区的统治政策和具体举措？ 这些举措的主要目的是什么？有什么影响？ 政策：以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。 （1）埃及：自称法老之子 （2）波斯：以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用制度，任用波斯人为官，推广波斯礼仪，鼓励马其顿和波斯人通婚，以马其顿方式训练波斯士兵。 目的：营造政权的合法性，增强文化认同，缓和与当地人的矛盾，加强对被征服地区的控制。 积极影响：客观上促进东西方文化的大交汇和“希腊化时代”的到来。 埃及 文明 希腊 文明 两河流域 文明 印度 文明 “把世界当做自己的家乡” 公元前326年，亚历山大入侵印度，遭遇波鲁斯顽强抵抗。 3.“希腊化世界”与“希腊化时代”的诞生 公元前323年，亚历山大去世，帝国分裂为三个部分：托勒密埃及、塞琉古王国、马其顿王国，统称“希腊化世界”。 空间角度 时间角度 从亚历山大远征（前334年）到罗马最终征服托勒密埃及（前30年）之间大约300年被称为“希腊化时代”。 亚历山大入侵印度期间遇到当地王公波鲁斯的顽强抵抗。虽然波鲁斯战败，但亚历山大为笼络人心，归还了波鲁斯的疆土。这幅油画表现的是波鲁斯被带到亚历山大面前的情景。 《亚历山大大帝和波鲁斯》 (1)建立的过程 托勒密埃及的统治者 ①希腊人和马其顿人逐渐融合（促进民族融合） 征服者：希腊人和马其顿人逐渐融合，成为统治阶级，垄断高级官职、占有土地、税收优惠，生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。 被征服者：被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化，说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员。 【学思之窗】为什么希腊人特别强调“身份”的不同？这反映出“希腊化”的何种表现？ 公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信给托勒密埃及的国王控告说： 国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。