《分数的简单应用（1）》（课件）人教版三年级数学上册

第6课时 分数的简单应用（1） 分数的初步认识 8 【学习目标】 1.学会把一些物体看作一个整体，并用分数表示其中的一部分。 2.从分数的角度理解部分与整体的关系。 【学习重点】 从分数的角度理解部分与整体的关系。 【学习难点】 学会把一些物体看作一个整体，并用分数表示其中的一部分。 引入 课堂活动 下面是1～9的数字卡片，请同学们两人一组，各抽取一张数字 卡片作为下面分数的分母，看哪位同学组成的分数更大。 5 3 1 8 2 6 7 9 4 引入 用分数表示涂色部分。 8 4 6 3 4 2 如果第三幅图变成这样，应该怎么表示呢？ 例1：（1）用分数表示涂色部分。 结合图说一说这个分数 所表示的意义。 1 4 1 4 表示把一个正方形看作一个 整体，平均分成4份，涂色 部分是其中的一份。 表示把4个小正方形看作一个 整体，平均分成4份，涂色的 小正方形是其中的一份。 涂色部分用 分数表示是。 涂色部分用 分数表示是。 你发现了什么？ 可以把一个物体看作一个整体平均分成若干份， 用分数表示其中的一份或几份。 还可以把多个物体看作一个整体平均分成若干 份，用分数表示其中的一份或几份。 1 4 1 4 （2）6个苹果平均分成3份，1份苹果是总数的几分之几？ 2份苹果是总数的几分之几？ 看成一个整体 1份苹果是2个， 是总数的 。 2份苹果是4个，是总数的 。 你发现了什么？ 1份苹果是2个， 是总数的 。 2份苹果是4个，是总数的 。 1 把多个物体看作一个整体进行平均分，可以用分数表示 部分与整体的关系。 2 求一份或几份占整体的几分之几，可以把平均分成的份 数作分母，所取的份数作分子。 观察下面两个图，说说你的发现。 平均分成（ ）份，每份是（ ） 个苹果，占总数的（ ）；2份是（ ）个苹果，占总数的（ ）。 平均分成（ ）份，每份是（ ） 个苹果，占总数的（ ）；2份是（ ）个苹果，占总数的（ ）。 有几份就占总数的六分之几。 用分数表示部分与整体的关系时，关键是看平均分成的份数和所取的份数。 6 1 2 3 2 6 总 结 把多个物体看作一个整体进行平均 分时，其中的一份或几份可以用分数表 示，平均分成的份数作分母，所取的份 数作分子。 做一做：用分数表示各图的涂色部分。（教材P100第1题） 1 4 1 2 2 3 应用迁移 平均分成5份，3份是3个。 平均分成5份，3份是6个。 平均分成5份，3份是9个。 （1） （2） （3） 1.给笑脸涂色，表示 。 2.按要求圈一圈。 （1） 分别圈出 总数的和。 平均分成6份。 平均分成3份。 （2） 分别圈出 总数的和。 平均分成3份。 平均分成9份。 3.吃香蕉。 小皮吃了一些后，我吃剩下部分的，是（ ）根。 小跳 小皮 我要吃这些香蕉的，是（ ）根。 4 3 巩固新知 1.选择。 （1） 每只兔子是这些兔子的（ ）。 （2） 2份是这些花的（ ）。 B C A. B. C. A. B. C. 平均分成3份。 2.有9个△，把其中的 涂上红色，涂上蓝色。 （教材P100第2题） 3 3 平均分成5份。 取出了（ ）根。 4 3.有10根小棒，取出它的 。（教材P100第3题） 当堂练习 1.用分数表示下面各图的涂色部分。 1 2 1 4 2.涂色表示下面的分数 。（教材P102第2题） 3.分一分，算一算。（教材P102第4题） 这些菠萝的是（ ）个。 这些草莓的是（ ）个。 6 8 能力提升 1.谁一口喝的牛奶多一些？ 明明 德德 我一口喝了这杯牛奶的。 我一口喝了这杯牛奶的。 明明的杯子比较大。 2 下面有一部分桃子被遮住了，露在外面的桃子数占桃子 总数的，请在框内画出被遮住的桃子。 1份是6个。 3.先想一想，再填空。 （1） 如果把上面这些△的涂色，则需要给（ ）个△涂色。 （2） 如果拿走4个△，给剩下的△的涂色，那么需要给 （ ）个△涂色。 8 12 板书设计 1 4 1 4 1份苹果是2个， 是总数的 。 2份苹果是4个，是总数的 。 分数的简单应用（1） $