第五单元教学设计-2022-2023学年八年级语文下册教学必备课件

八年下册第五单元 统编语文八年级下册第五单元教学设计 【教材分析】 本单元安排了四篇风格、写法各异的游记。四篇游记所写的景物各有特点，或雄浑壮美、或奇绝险远、或威严瑰奇、或纯净自然。写法各具特色，风格多姿多彩，既能增长读者的知识，扩大其见闻，也能给人们带来美的享受和心灵的共鸣。 【单元目标】 1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。 2.感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。 3.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。 【教学思路】 1.《壶口瀑布》是教读课，指导学生通过圈画时间推移、地点转换的词语等方法明确游记三要素之“所至” “所见”，学习移步换景、定点观察等独到的观察角度，体会“所感”。 2.《在长江源头各拉丹东》是教读课文，在把握游记三要素的基础上学习游记的多样风格。揣摩品位语言，理解关键词句的含义。 3.《登勃朗峰》是自读课文，采用教读课学到的方法，即圈画时间推移、地点转换的词语，完成表格，巩固游记的三个要素和写景的角度和方法。品味精彩词句，体会作者的情怀。体会游记写景叙事相结合的写法。 4.《一滴水经过丽江》是自读课文，巩固教读课学到的方法，把握课文独特的视角，理解写法的妙处并体会作者情感。品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。 【1+1+X设计】 【课时安排】 1.《壶口瀑布》（2课时） 2.《在长江源头各拉丹东》（2课时） 3.《登勃朗峰》（1课时） 4.《一滴水经过丽江》（1课时） 5.《写作：学写游记》（2课时） 17 壶口瀑布 第一课时 教学要点 1.理清文章的思路，明确“所至”“所见”。 2.把握游踪，学习移步换景、定点观察等独到的观察角度。 教学过程 一、导入新课 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”，最能体现黄河奔腾气势的莫过于黄河壶口瀑布了。 播放介绍壶口瀑布位置与形成原因的视频。请学生摘录三个描写瀑布的词语。（雄伟壮观、波澜壮阔、气势恢宏……） 二、圈画词句，把握游踪 1.默读课文，圈画表明文章结构的句子。 2.集体交流。 第一段“我曾两次到过那里”——总领全文 第二段“第一次是雨季”——巧妙铺垫 第3、 四段“第二次我专选了个枯水季节”——重点描绘 3.回顾写景的两种写作手法。 移步换景：按照地点的转移把所看到的事物描述下来的写作方法； 定点换景：作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。  4.举例说明：《小石潭记》（PPT显示） 移步换景 定点观察 写发现小石谭的经过，使读者眼前逐一出现不同的景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。  到小石潭后，采用定点观察的方式，由远及近，写出小石潭及周围景物的特点 5.文章主体部分是对枯水季壶口瀑布的描写，再读课文三到五自然段，思考：  （1）第二次枯水季，作者是在瀑布的什么位置观看瀑布的？属于哪一种写作手法？ 明确：下到沟底，走到河心，立足点在脚下的石——定点换景 （2）学生小组合作，圈画表示地点转换的关键词，理清“所至”“所见” （3）集体交流（PPT显示） 观察角度 所见 俯视龙槽 河中有河 仰观河面 浊浪排空 随河水由上至下 跌入龙槽 平视龙槽两边 千姿百态的河水 （4）全体学生起立，根据表格内容现场模拟作者观察角度的变化，体验定点换景的特点。 小结：文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。 三、感知雨季，明确“所见” 1.朗读第二自然段，思考：第一次雨季看瀑布在壶口瀑布的什么位置观看？他听到了什么？看到了什么？边读边把相关词句画出来。  2.学生圈画批注。 3.集体交流，明确： 在描写雨季瀑布的部分，作者站在河滩上采用俯视的观察视角，重点利用视觉和听觉两种感觉描写，写了瀑布水势浩大，声震如雷的特点，令人感到害怕。 从下面句子可以看出来： ①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 ②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。 ③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们