8.1 公平正义的价值（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

八年级下册 8.1 公平正义的价值 教学设计 课题 崇尚法治精神 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 核心 素养 目标 · 政治认同：知道公平的表现，认识到公平的重要作用。能分辨正义和非正义行为，认识正义的作用，感悟正义的力量。知道公平正义的实现，需要法治保障。认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 · 道德修养：培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。增强崇尚公平、追求正义的情感，努力做有正义感的人。 · 法治观念：体会到公平正义是一个美好社会应有的价值，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。努力做遵纪守法的好公民。 · 责任意识：懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。 重点 懂得公平正义的价值，树立维护社会公平正义的责任意识。 难点 培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 热点聚焦：#高铁被掌掴女孩事件# 材料：2023年5月2日，一女子乘坐高铁时，因制止熊孩子撞椅背遭到对方家长掌掴，并进行反击。最终，警方认定双方构成“互殴”，对熊孩子家长处500元罚款、对该女子处200元罚款。该女子坚决不和解，提起行政复议。 配套视频：《高铁被掌掴女孩事件》 说一说：结合材料思考，为什么该女子要提起行政复议？ 教师点拨：该女子认为警方对该事件的责任认定不公平。 学生感悟：人们向往公平。 观看材料及视频，思考并回答问题。 通过网络关注度很高的“高铁被掌掴女孩事件”案件，激发学生对公平的探究欲望。 讲授新课 一、认识公平 热点追踪：#高铁被掌掴女孩事件 后续# 材料：经过几天的发酵，“高铁掌掴事件”突然迎来了大反转。根据警方的通报以及现场的视频，很多网友看完后直呼，原来被打的女孩，并不是那么的弱不禁风，双方都有很明显的过错，所以警方认定的“互殴”公平合理。 配套视频：《律师分析女子高铁遭掌掴还手被认定为互殴：并无不妥》 说一说：结合警方对此案件的认定，你认为什么是公平？ 教师点拨：双方均因自己的过错承担了相应的责任。警方的处理合情合理、不偏不倚。 学生感悟：公平要合情合理、不偏不倚。 课堂笔记：1.什么是公平？ ●公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 补充材料1：依据比赛规则颁发奖杯、奖状。 补充材料2：依据交通法规进行事故责任划分。 课堂笔记：2．公平的内涵？ ①权利公平，要求每个人依法平等地参与社会活动； ②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束； ③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 补充材料1：传统服务方式与智能化服务创新并行，解决老年人使用智能技术方面存在的困难。 补充材料2：在体育竞技场上，每一名运动员都要受到比赛规则的约束，不允许出现犯规行为。 补充材料3：职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。 热点感悟：#高铁被掌掴女孩事件# 图片：“一次犯罪不过是污染了水流，而一次不公正的审判却污染了水源。”——【英】培根 说一说：如果公安机关对此案件处理有失公平，会带来怎样严重的社会后果？ 教师点拨：会伤害当事人的合法权益，扰乱社会秩序，损害公安机关的公信力。 学生感悟：公平的价值重大。 课堂笔记： 3．公平的价值？ ①公平是个人生存和发展的重要保障。不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 补充材料：#《论语.<季氏将伐颛臾>》# 原文：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。” 翻译：我听说，对于诸侯和大夫，不怕贫穷而怕财富不均；不怕人口少而怕不安定。因为财富均衡就没有贫穷，和睦团结就不觉得人口少，境内安定就不会有倾覆的危险。 二、正义的力量 热点聚焦：#大爷带孙女高铁上强占一等座被驱赶# 材料：2023年5月13日，河南安阳G6683次高铁上一位二等座大爷带孙女混进一等车厢，遭2男子驱赶。男子询问大爷有没有票，并称“我们这儿那儿贵，你没素质那边儿坐着去”。但大爷并不让位，并辱骂男子，被男子掐脖，大爷突然倒地不起。 配套视频：《大爷带孙女高铁上强占一等座被驱赶》 说一说：大爷占座为何会引发同车乘客的不满？ 教师点拨：因为大爷的行为侵害了他