《种树郭橐驼传》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《种树郭橐驼传》教学设计 教学目标 1.理解文言字词，把握文言实词虚词的用法。 2.学习本文借寓言阐述的道理，学习这一设事明理的手法。 3.学习文章对比映衬的写法及委婉含蓄的讽喻特点。 教学重点 1.理解文言字词，把握文言实词虚词的用法。 2.学习本文借寓言阐述的道理，学习这一设事明理的手法。 教学难点 学习文章对比映衬的写法及委婉含蓄的讽喻特点。 学习过程 导入新课 古人勤于植树，种树成为众多文人雅士的闲情逸趣。在这闲情逸趣间，不知激发了多少诗情画意，吟咏出了不少的诗篇。 萦萦窗下兰，密密堂前柳。——陶渊明 奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪。——杜 甫 柳州柳刺史，种树柳江边。——柳宗元 任务一 前置学习汇报 一、走进作者 柳宗元，唐文学家、哲学家。字子厚，世称柳河东。参加了王叔文领导的“永贞革新”。失败后被贬永州司马。 后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重,文以明道”，认为道应该于国民有利，切实可行。他的许多作品体现了这个主张，为当时散文的写作树立了榜样。 他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。 政论文：《封建论》、《夭说》；传记散文：《捕蛇者说》、《童区寄传》；山水游记：《永州八记》； 寓言散文：《种树郭橐驼传》，《三戒》。 二、创作背景 中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。 据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层所以，本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。 作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发展。 从内容和风格看，本文当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼的事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。 三、解题 种树：是文章主人公的职业。 郭橐驼：是本文记述的主人公。橐驼，即骆驼。郭橐驼因驼背而得名，这在文中有具体交代。 传：本文不同于一般的历史人物传记和文学类人物传记，但本文叙述的实际上是一篇寓言故事。 四、文体知识 1.传记 一种记述人物生平事迹的文体。 我国古代的传记可分为两类： 一是历史传记。以历史事实和文献资料撰写，实录成分多，虚构成分少，被称为“史传文学”，旧高考文言文阅读皆是。如《苏武传》《张衡传》等。 二是文学传记。在历史事实的基础上创作出来的典型人物传记，加工虚构的成分很多。如林语堂的《苏东坡传》《武则天传》。 2.寓言 文学作品的一种体裁，杂记文的一种。 “寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻、拟人来说明某个道理，直到今天，它仍是人们喜闻乐见的一种文学形式。如《伊索寓言》《黔之驴》等。 寓言大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。 五、课前诵读 1.自由朗读，标出生字词； 2.小组协作，正音； 病偻：lǘ     郭橐驼：tuó     早实以蕃：fán 孳生：zī  莳：shì 勖而植：xù   缫丝：sāo   辍：chuò 飧饔：sūn  yōng 任务二 文本翻译与赏析 一、翻译与赏析第一自然段 1.结合资料书翻译第一自然段。 2.本段写什么？ ①有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 ②“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 介绍人物身世，侧重外在形象及名字的来历。 3.“橐驼”这个绰号并不雅，为何要自称呢？ 身体缺陷本是忌讳，但郭橐驼坦然接受，认为起得很恰当，可见其豁达、身残自信，亦可见“顺天致性”之意。也是下文叙述其种树技艺的伏笔。 小结：本段仿史传体例，介绍人物身世，通过简洁的叙述，生动的描写，为我们呈现了一个豁达自信的不一样的“驼者”形象。 二、翻译与赏析第二自然段。 1.结合资料书翻译第二自然段。 2.本段用了什么方法来写郭橐驼种树本领高超全面？ ①视驼所种树，或迁徙，无不活；且硕茂，早实以蕃； 这是正面描写。 ②凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养； 这是侧面烘托。 ③他植者虽窥伺效慕，莫能如也； 这是对比衬托。 3.结合1.2自然段的内容， 整理郭橐驼的人才档案。 小结：本段作者从买树者、树、他植者三个角度，极写郭橐驼种树之业绩非凡，“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”令读者悬念陡生：此老宁有养树仙方乎？ 三、翻译与赏析第三自然段。 1.结合资料书翻译第三自然段。 2.本段运用