第5课《大自然的语言》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

大自然的语言 教学目标 1、 加深对物候学的理解。 2、 体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 教学重点 加深对物候学的理解。 教学难点 3、 体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 第一课时 一、美图欣赏,激趣导入 师:上课之前,请同学们先欣赏几幅国画。 飘逸的春柳,袅娜的夏荷,激情的秋枫,傲岸的冬梅,四季之景如诗如画,各具风韵。这些都是大自然的语言,这些也是物候现象。今天我们就来学习由我国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。 (板书文题) 【设计意图】 本环节通过优美的国画和生动的语言,引出课文内容,有利于激发学生的学习积极性。 二、资料助读,了解文学、文化常识 1.人物介绍。 竺可桢(1890.3.7—1974.2.7),中国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气象学家,中国近代地理学的奠基人。他从1936年1月1日至逝世,对每天的天气与物候均有记载,共300余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深,是中国物候学的创始人。 2.事理说明文。 定义:以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说,事理说明文主要回答“为什么”的问题。 事理说明文与事物说明文的区别:事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理——将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 3、 理解词语 次第:一个挨一个地。 翩然:动作轻快的样子。 孕育:怀胎生育。这里指生长。 销声匿迹:本义是不再公开讲话,不再公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。 衰草连天:很多草枯黄败落的样子。 载途:满路,有遍地的意思。 周而复始:一次又一次地循环。 草长莺飞:形容春天美好的情景。 物候:生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊:相差很远。 观测:观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。 四、初读课文,整体感知 1.请同学们大声自由地朗读,边读边画出每小节的中心句。 2.“大自然的语言”在文中指什么? “花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。” 再读课文,梳理结构 本文可以分为几部分?如何划分? 四部分。 第一部分(1~3):引出什么叫物候和物候学。 第二部分(4、5):说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(6~10):说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(11、12):说明研究物候学的意义。 五、通读课文,课堂讨论 1.什么叫物候和物候学? 草木荣枯、候鸟去来等自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学,就是物候学。 2.物候观测对农业有什么重要性? 物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。 3.决定物候现象来临的因素有哪些? 纬度的差异;经度的差异;高下的差异;古今的差异。 4.研究物候学有什么意义? 首先是为了预报农时,选择播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期;引种植物到物候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。 六