第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

《冷战与国际格局的演变》教学设计 一、教材分析 本课是部编教材中外历史纲要(下)第八单元《20世纪下半叶世界的新变化》的第一课，在世界现代史上占有重要的地位。从国际政治格局变动的角度看，它既是新航路开辟以来延续四百多年的以欧洲为中心的世界政治格局的彻底终结，也是当今世界多极化趋势的序曲。本课上承第七单元《两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变》，讲述了两次世界大战、十月革命以及亚非拉民族民主运动，最终导致欧洲资本主义列强支配世界的局面受到挑战，国际秩序发生了深刻演变。下接《资本主义国际的新变化》，二战后政治局面发生深刻变化，资本主义国家也出现了新变化。 本课主要是对20世纪下半期国际关系的总体论述，其后的资本主义国家的新变化、世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展等都是在冷战这一总体环境下发生发展的。通过本课的学习，了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 本课的内容主要有三目：冷战与两极格局、冷战的发展与多极力量的成长、两极格局的瓦解。这三目在逻辑结构上的关系是：遵循历史发展时序，围绕冷战发生、发展和终结，介绍必要的历史知识，并结合国际格局在冷战进程中的演变，说明世界多极化的发展趋势，强化历史思维，促进树立世界历史发展大趋势的宏观认识。 二、学情分析 学生通过初中《历史与社会》相关内容的学习，对冷战的相关史实有了一定了解。同时，对从文字图片中汲取历史信息以及从背景、过程与影响等方面梳理历史知识的思维方法有了基本认识，并对资本主义国家和社会主义国家的发展和变化有了初步的认识。学生对冷战发生的原因、具体事件等有一定的兴趣，学生已有的认知水平和心理特点有助于进一步开展问题探究。学生存在的学习困难是：还不能从多个角度思考历史，以探究冷战发生与发展的过程中各方力量的角力与互动，以及各方力量角逐中给国际关系带来的深层影响。因此，需要教师运用典型图片、文字、地图、表格等素材，引导学生更好地展开问题探究、深化历史认识、引导学生在复杂的历史事实中做出合理的历史解释。 三、教学目标 基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标： 按三维视角梳理如下： 1. 知识与技能 （1）了解二战后美苏变成冷战对手，逐渐形成两极格局的基本史实。 （2）认识20世纪50年代中期冷战的发展与多极力量的成长的基本史实。 （3）了解两极格局瓦解的基本史实。 2.过程与方法 （1）利用图表梳理冷战的背景，并阅读相关材料，理解冷战的含义、特点及两极格局对当时国际格局的影响。（史料实证、历史解释） （2）从地图、文献资料中提取有效信息，利用表格、材料、地图、时间轴等梳理概括杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约、古巴导弹危机、万隆会议、东欧剧变、苏联解体等冷战发生、发展、结束过程中的关键事件，并分析这些事件之间的因果关系及其对国际格局产生的影响。（时空观念、历史解释） （3）阅读相关史料，认识在冷战环境下，西欧、日本、包括中国在内的第三世界等政治力量的崛起与发展对国际格局产生的影响。（史料实证、历史解释） 3.情感态度与价值观 （1）认识到冷战是既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态；感悟在冷战形成的两极格局中，孕育着世界多极化的发展趋势。（唯物史观） 按核心素养角度整合如下： 利用图表梳理冷战的背景，并阅读相关材料，理解冷战的含义、特点及两极格局对当时国际格局的影响。（史料实证、历史解释）从地图、文献资料中提取有效信息，利用表格、材料、地图、时间轴等梳理概括杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约、古巴导弹危机、万隆会议、东欧剧变、苏联解体等冷战发生、发展、结束过程中的关键事件，并分析这些事件之间的因果关系及其对国际格局产生的影响。（时空观念、历史解释）阅读相关史料，认识在冷战环境下，西欧、日本、包括中国在内的第三世界等政治力量的崛起与发展对国际格局产生的影响。（史料实证、历史解释）认识到冷战是既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态；感悟在冷战形成的两极格局中，孕育着世界多极化的发展趋势。（唯物史观） 四、重点难点 重点：了解冷战的典型事件；认识冷战的特点 难点：认识在冷战过程中各方力量角力与互动给国际关系带来的深刻影响；理解世界多极化趋势不可逆转 五、学法教法 本课为一课时，课型为新授课。相应的学法有阅读法、材料分析法、问题探究法等；教法有阅读指导法、讲授法、谈话法、讨论法及多媒体演示法等。 六、教学过程 根据以上教学目标的制定，重点难点确定于学法的选择，本课的教法流程如下： （1） 课堂导入 [ppt 展示]：人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。 ——乔治·凯南 [讲授]：1945年5月9日晚，就在莫斯科欢庆胜利之时，时任美国驻苏联使馆参赞乔治·凯南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他