北京市第八十中学2023年高考物理新题型新情景突破策略（1）

新题型、新情景突破策略 高考物理 2023年4月28日 北京市第八十中学 何德强 变化的是形景 不变的是模型 高考年年有 考题适时变 引子 某些同学平时测试都没有下过94分，但高考等级赋分却不到85分 遇到新情景、平时少见的题型心理有点发慌 某班统考测试成绩名列前茅，但在高考中成绩并不理想 某学校招生、平时统测成绩都很好，但在近年高考中成绩不太理想 十年高考题都分类练过了，为什么高考成绩却没有较大提升 有可能咱们的教学与高考指挥棒的节奏不同频，还有必要对命题趋势进行系统研究 知识立意 高考1.0版 能力立意 高考2.0版 素养立意 高考3.0版 命题立意 升 级 3 议题 二 三 有章可循的物理新情景 探究突破策略与求解方法 我想知道这是为什么。我想知道为什么我想知道这是为什么。我想知道究竟为什么我非要知道我为什么想知道这是为什么！ ——费曼 新情景 一 近年来出现过的新题型 新题型 突破策略 探讨交流的主要议题 创新能力考查 6 一 近年来出现过的新题型 新题型 通过创新试题的呈现方式和设问方式，要求学生从不同角度分析和思考问题，能提出个性化、创造性的思路和见解。 2022年北京高考物理试题第16题 新在何处： 1.题目情景来自生活或实际应用，具有一定开放性与发散性 2.答案并不唯一，考生言之成理、科学可行即可。为学生思维的灵活性和发散性提供了充分展示的平台。 3.设计型试题，对综合应用及创新能力有较好考查。 【新题型1】 2022年北京高考物理试题 不拘一格，在计算解答题中出现实验设计 20题第（1）问命制明显源于教材中的活动实验。教材中的活动实验是一个定性演示实验，本题把此实验拓展提升为定量测量实验，当然只是一个估测，试题就此也做出了明确的提示，体现了试题命制中的严谨性和良好的科学态度素养。 20题第（2）问以霍尔元件为背景，在理解霍尔元件工作原理的基础上定量推导间接测量磁感应强度的公式，非常有利于引导对教材的深度教学。这是北京卷的一以贯之的命卷风格，前面第19题第（2）题考查了太阳对行星引力规律的推导，同样属于这一风格。 20题第（3）问是基于（2）测量元件基础上，设计一个测量当地地磁场磁感应强度的实验方案，即相当于写一个简易版的实验预习报告——简述实验原理和实验步骤。符合“面对真实情境，制定有一定新意的科学探究方案”的水平5要求。 20题是物理学科命题在“开放性”上的进一步尝试，尤其是第（3）问的解答也具有较强的开放性，考生可设计多种不同测量思路，为学生思维的灵活性和发散性提供了充分展示的平台。 北京压轴题显然以实验为情景命制的压轴题，考查了科学探究、科学思维和科学态度与责任素养。对落实新课程标准，引导教学等方面，提供了很好的示范作用 【新题型2】2021年北京高考第19题 新在何处： 1、以思想方法为线索 2、画图、填表作答 3、表达式的呈现方式 【类题演练】2019北京高考第23题 指出合理或不合理之处并简述理由 合理之处 图乙的大致变化情况合理。因为分子间距由足够远减小到r0的过程中，分子力体现为引力做正功，分子势能逐渐减小，所以r0处的分子势能最小；此后再靠近的过程中，分子力体现为斥力做负功，所以分子势能逐渐增大。 不合理之处 ①图乙r1处分子势能为零的点不合理。由于分子力做功等于分子势能的变化，故分子间距由足够远减小到r1的过程中分子力做的总功应当为零，即甲图中r1处以右F-r图线下的总面积应当为零，图中显然不符合。②图乙在r0< r <r2的范围内弯曲情况不合理。由于Ep-r图线的斜率即为分子力，该区间的分子力是越来越大的，而图中的斜率显然越来越小。 2020年北京朝阳区一模实验题最后一问 新在何处： 1、实验题中对相应知识与方法进行诊断分析 2、大胆对书本上出现的问题进行质疑评估 【新题型3】 常规联系 力-动关系 冲-动关系 功-能关系 因地制宜 推陈出新 新情景 新联系 新组合 新在何处： 1、概率与估算 2、针对实际进行合理评估 【新题型4】 2020年北京西城一模第20题 新在何处： 一个情景多角度考查， 同一个情景设计多个选择题 【新题型5】 2021年北京市合格性考试选择题 【新题型6】 新在何处： 1、问题开放，没有求解的量 2、根据所探究的物理量给分 4.在自然界中，风化侵蚀的产物有可能被风、流水、冰川和海浪挟带而离开原位置，地理学家把这种现象叫做“搬运”，在比较湿润的地区，流水的搬运作用非常显著。高中《地理》课本上写道：“流水推动物体的力量和水的流速的平方成正比，实验证明，在水中被搬运的物体的重力与水流速度的6次