第四单元写作《怎样选材——作文选材》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

作文指导—— 怎样选材 一、什么是选材: 选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。 二、材料分类来源 直接材料 间接材料 来源于日常生活经历,包括家庭生活、学校生活、社会生活等。 来自历史知识、文学作品、书报杂志、影视节目、博客空间等 (一)中心与材料的关系 中心是灵魂,材料是血肉 中心靠材料来体现 阅读课本P104页,圈点勾画重要语句 三、如 何 选 材 勤学好问的同桌 A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多,总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题 H在课堂上,他举手是最积极的,而且敢于向老师表明自己的观点. I下雨天,他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好 7 新的敬意 伟大的神力 真诚、关心孩子 为“我”买 《山海经》 特别的敬意 伟大的神力 无知迷信 讲“长毛” 的故事 不耐烦 善良真诚 令人厌烦 的规矩 粗俗 不拘小节 摆成“大”字的睡相 先 抑 后 扬 讨厌 不大佩服 饶舌多事 切切察察 的毛病 写作手法 “我”的感情变化 阿长性格 事情 事件 老王的品质 送冰块,车费减半 老实厚道 送钱先生看病, 不要钱 重感情,讲仁义 临死前送来香油、鸡蛋 知恩必报 《如何选材》量表 项目 星值 得分 围绕中心选材 选材切入小,典型 详略得当、有真情实感 有具体的细节描写 结尾升华主题 你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷",知识丰富;或是“演说家",善于表达;或是班里的“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将,乐器高手,智力超人……以“晒晒我们班的‘牛人’”为题,写一篇作文,不少于600字。 提示: 1.可以只写一位“牛人”,选取最能表现其“牛”的材料,突出其特点;如果这个人很多方面都“牛”,就要注意分清主次、详略,合理安排。也可以写几位“牛人”,每位牛人只写一件事,但要突出他们各自不同的“牛”特点。 2.语言可以诙谐、幽默一些,甚至带点儿调侃的味道,这样会增加文章的趣味性。 即时训练 1.审题。这是一篇命题作文,审题时,可抓住题目中的“我们班”“牛人”两个词语。“我们班”规定了选材的范围,即必须写“我”所在的班级的人,也就意味着写作的对象是“我”现在或曾经班里的同学。“牛人”,形容人非常厉害,是用来夸赞别人的。由此可见,“牛人”规定了选材的对象,应是班里具有某项专长的同学。 2.立意。这篇作文如果仅仅是表现同学的“牛”,就显得非常肤浅。可通过具体事情,写同学练就某项特长的过程,表现其顽强的毅力和执着的品质;也可写同学凭借自己的特长帮助其他同学或为班级争光的事情,表现其乐于助人、无私奉献的精神。 3.选材。写一位“牛人”时,可选取班级中最“牛”的一位同学,可以写他课堂上的惊人表现,也可以写他在某次大赛中表现出的非凡才智等;如果这个人很多方面都“牛”,就要注意分清主次、详略,合理安排。写几位“牛人”时,可选取班级中特色各异的几位同学,每位牛人只写一件事,但要突出他们各自不同的特点。 写作实践 思路指导 优点: 不足: 1、写得牛人过多,且没有主次。 应该有主有次,有详有略。 2、只是叙说了牛在哪里,显得肤浅。 可通过具体事情,写同学练就某项特长的过程,表现其顽强的毅力和执着的品质;也可写同学凭借自己的特长帮助其他同学或为班级争光的事情,表现其乐于助人、无私奉献的精神; 3、注意事例的典型性。 4、注意点题,出现“牛”。 5、注意升华主题。 其实,我也可以算是一位“牛人”,我的学习成绩不好,也没有琴棋书画等方面的特长,但同学们说我身上带着幽默的气质,喜欢搞笑。所以有很多人羡慕我,称我为“牛人”。 这就是我们班,一个人人都可以被称为“牛人”的班级。每个人都是“牛人”,每个人身上都有闪光点。所以,我们不要因自己的缺点而自卑,最小的星星也是会发光的。 频频被称为“牛人”的同学,希望你能够做好表率! 这些被称为“牛人”的同学的优秀品质激励了我,我一定努力学习,争取象他们一样成为“牛人”。 晒晒我们班的“牛人” 要说我们班,那可是“高手”云集,藏龙卧虎,“牛人”辈出。他们个个身手不凡,“武功盖世”。在这里,我给大家晒晒我们班的几位“牛人”。① 这一位“牛人”被我称为“俊哥”,别看他身材不高大,却是全班跑步速度最快的人。有一次体育课上,他以很快的