第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

1.了解中华优秀传统文化的内涵； 2.从人类文明发展和世界文化交流的角度， 认识中华优秀传统文化的特点和价值。 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 【课标要求】 1 2020年3月22日，正在福建武夷山市考察的习近平总书记来到朱熹园，了解朱熹生平及理学研究等情况。习近平表示，我们要特别重视挖掘中华五千年文明中的精华，弘扬优秀传统文化，把其中的精华同马克思主义立场观点方法结合起来，坚定不移走中国特色社会主义道路。——新华社 为何习近平要考察朱熹园？ 为何强调中华优秀传统文化？ 材料一：中华文化的源远流长，一方面是由于我国相对封闭孤立的地理区位，造成了外来同级别文化的冲击较少……同时中国长期相对于西方具有明显的人口优势，文化存在的群体较大，具有更强的抗冲击能力。另一方面是由于我国文明具有强大的兼容力，在和外界民族文化的交往中，可以汲取其优秀部分为己所用…… ——余春华《浅论中华文化传承的特征》 材料二： 中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。中华民族创造了源远流长的中华文化，也一定能够创造出中华文化新的辉煌。 课堂探究一 根据材料和所学知识，探究中华文化源远流长的原因？ 一、中华文化的发展历程 1、原因： （1）政治上： （2）经济上： （3）文化上： （4）地理上： 国家的统一和民族的融合 封建自然经济的发展与繁荣 位置相对隔绝，人口优势 包容性，兼收并蓄 2、发展历程： 一、中华文化的发展历程 阶段 时期 概 况 古 代 起源 原始社会 奠基 先秦 发展 秦汉 魏晋—隋唐 宋元 传承与 禁锢 明中后期 明清之际 清康雍乾 儒家文化思想核心形成；百家争鸣成为后世思想文化的源头。 秦始皇：推崇法家学说；汉武帝：儒家思想成为正统和文化主流。 魏晋玄学、唐朝佛学繁荣，“三教合一” 理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教；科技文化繁荣。 心学——人的主体意识觉醒。 君主专制，文字狱，钳制思想，禁锢文化。 抨击专制，倡导个性自由，经世致用 多元起源，华夏核心、辐射四周，多元一体 近 代 冲击 1840年 鸦片战争后 奠基 新文化 运动时期 发展 五四运动 以后 向西方学习、救亡图存成为潮流 抨击封建思想，追求科学、民主 追求马克思主义渐成主流 二、中华优秀传统文化的内涵 材料一：惟王子子孙孙永保民。 ——《尚书.梓材》 为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。——吴兢《贞观政要》 1、重视以人为本 ①周公提出____________________ ②孔子提倡____________________ ③孟子提出____________________ “敬天保民” “仁”“仁者爱人” “仁政”“民贵君轻” 材料二：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” ——选自《道德经》 “天行有常，不为尧存，不为桀亡。”“制天命而用之。” ——选自《荀子·天论》 2、崇尚天人合一，道法自然 将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。 以朴素的唯物观解释自然，摒弃了天命的绝对权威。 材料三： 孟子：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 张载：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。 课堂探究二 3、提倡爱国，追求家国情怀 家国情怀：是个体对家庭、家族以及国家共同体的认同、维护和热爱，并自觉承担共同体的责任。在家国同构下，家是最小国，国是最大家。将家庭利益与国家利益紧紧地结合在一起，家旺则国兴，和衷共济。 家国情怀有助于提升个人道德修养，增强爱国主义精神，增强中华民族凝聚力。 4、崇德尚贤，推崇天下为公 材料四： ”道之以德，齐之以礼 “ 。 ”见贤思齐焉，见不贤而内自省也“。 ——孔子 ”夫尚贤者，政之本也“。 ”贤者举而上之，富而贵之，以为官长“。 ——墨子 ”尊贤使能，俊杰在位“