思辨类作文写作指导53：三元思辨“相马、赛马、养马”审题指导及优秀范文-高考语文思辨类作文写作全面指导

三元思辨“相马、赛马、养马”审题指导及优秀范文 话题：相马、赛马、养马 【原题呈现】 22．阅读下面的材料根据要求写作。(60分) “相马、赛马、养马”是人才选拔培养的三种说法。“相马观”认为选拔人才最重要，因为只有把合适的人放在合适的位置上，才可以发挥最大的作用。“赛马观”认为选拔人才不能仅靠印象和经验，要像赛马一样，让大家在实际的岗位上竞争，最终脱颖而出的才是人才。 “养马观”认为人才投资才是最具价值的投资，要取得持续发展，保持持续竞争力，就要做好内部人才培养。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【文题解析】： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现关于“人才培养”的三种标准，报告中强调必须坚持“人才是第一资源”，对人才的重视不仅是国家层面的战略，也是任何机构、公司、团体、组织健康发展必须坚持的基本方针。“相马”即选拔人才，通过对人的素质考察，来发现和选拔优秀人才，如果人才没有选好，在后面的使用、考核、激励、培养方面就会遇到一系的问题，不仅会使工作变得更加吃力，增加培训的负担，分散工作的精力，也会导致较高的人才流失率。“赛马观”强调充分挖掘每个人的潜质，让人才在工作岗位上竞争，使压力与动力并存，以此选拔出优秀人才。 “养马观”强调进行人力资本的培训、培养，实现人力资本的增值。如果说“相马”关注的是人才的过去，“赛马”关注的是人才的现状，那么“养马”关注的是人才的未来。因此，材料中所说的三种人才观，在现实中并不是对立的关系，在实际操作层面往往是兼容的。相马、赛马、养马相辅相成，在人才的选拔中缺一不可，需要在不同的情况下综合运用三种方法才能起到选拔、激励、培养优秀人才的目的，才能涌现更多的“千里马”，呈现“万马奔腾”的局面。写作时，可以选择其中一个方面来谈，也可以综合考虑，选择其中的两个或三个综合立意。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：人才选拔需要“相马”、“养马”、“赛马”兼顾。接下来从怎么办的角度展开论述： 参考立意： 1.不拘一格得人才，英雄何须问出处。 2.用人不疑，相中则用。 3.在实际工作中让人才脱颖而出。 4.自己培养出人才，才有源头活水来。 【命题人说】 材料解读该作文题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料属于言论型材料，内容紧扣时代脉搏。20大报告中强调必须坚持“人才是第一资源”，对人才的重视不仅是国家层面的战略，也是任何机构、公司、团体、组织健康发展必须坚持的基本方针。材料中所说的三种人才观，在现实中并不是对立的关系，在实际操作层面往往是兼容的。所以，基于实际，确立作文的立意时能兼顾彼此、综合考虑最是周全。同时，考虑到学生的思维特点，若能肯定其中一个方面(或两个方面），而对其他两个方面(或一个方面)进行有理有节的否定性分析，也可认为是符合题目立意标准的。作文的写作任务明确讲“结合材料”写一篇文章，注意到这个要求就不会节外生枝。  【补充指导】 1.扣三元关系相马、赛马、养马，三者并不是对立关系，相辅相承。从全局来看看，正确人才观，“相马、赛马、养马”缺少任何一个环节都不行。 2.扣三者内涵 （1）“相马”，就人才的选拔角度而言。是人才就不能埋没，得发现人才，只有发现了，人才便有用武之地。公务员、教师各行业逢必考，体现党和国家对人才选拔的高度重视，也体现出分开公平公正。 （2）“赛马” ，就人才的任用角度而言。是让人才在实践中体现出自己的价值。人才只在有岗位上通过工作实践，才能体现出来。人才的任用是发现人才的第二步。是不是人才，得在实践中检验。工作实践是人才的“试金石”，也是实现人才价值的最好途径。所谓成绩是干出来的，美好生活是奋斗出来的。 （3）“养马”，就人才的培养角度而言。人才从那里来？培养是根本。培养，既可指人才的初级培养，也可指人才的高级培养，如提供更高的平台、更好的环境。这一点是从发展的动态眼光来看看人才。人才投资是最具价值的投资，要取得持续发展，保持持续竞争力，就要做好人才培养。科技竞争归根到底是人才竞争。 3.立意构思。可以三者并谈，选拔、任用、培养都兼顾。可以选取其中的一个重点角度，如任用，但论述时也要兼顾选拔与培养，论述点有侧重，三者思辨关系还是要体出来。 4.启示意义。文章要求结合材料写出启示意义。考生要将这三种“人才观”对接社会生活，联系时代，写出对人才的思考。其中第三个立意“在实际工作中让人才脱颖而出”最具代表性，新时代青年要树立正确的人才观，立志成才，报效祖，在各自岗位上建功立业，为中华民族的伟大复兴努力奋斗，以实现自己的人生价值。 【补充指导】材料呈现关于“人才培养”的三种标准，20大报告中强调必须坚持“人才