2.12 20以内的退位减法整理与复习（第2课时）（教案+练习+任务单）-一年级数学下册 人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一 学期 春季 课题 20以内的退位减法整理与复习（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 教学目标 1. 通过对20以内退位减法解决问题进行整理与复习，能通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息、排除多余信息，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。 2. 经历解决问题的一般步骤，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。 3. 感受数学与日常生活的联系。 教学内容 教学重点： 丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。 教学难点： 用画图、转化等方法分析和解决问题。 教学过程 一、整理复习 今天这节课我们将继续复习20以内的退位减法，复习的内容是这个单元的解决问题。在这个单元，我们用20以内的退位减法解决了很多实际问题。你们还记得吗？ 预设1：像这道题就是含有多于信息的，像这道题就是求两个数相差多少的实际问题。 预设2：在解决问题的过程中，还可以通过摆一摆、画一画，找到和问题有关系的信息。 二、基本练习 （一）解决含多余条件的“比多（比少）”的实际问题 1.仔细观察，你都知道了哪些信息？ 要解决的问题是什么？ 预设：小林得了9朵花，小丽得了12朵花。求小丽比小林多得几朵。 你是怎么知道的？ 预设：小林的9朵是数出来的、小丽不用数，这里有文字信息，已经说了她得了12朵。 预设：小东得的怎么不数？ 预设：不用数小东的，问题是小丽比小林多得了几朵？没有问小东的事情。 小结：看来，我们要选择与问题有关系的信息。 2.怎样解答？ 预设：算式是12－9＝3（朵）。画图来看，用小丽的12朵去掉小丽和小林同样多的9朵，就是小丽比小林多得的了。 3.解答正确吗？可以怎样检验？ 预设：小林得了9朵花，再加上小林比小丽多得的3朵花，9加3正好等于12朵，小丽得的就是12朵，说明解答是正确的。 （二）解决含多余条件的“求另一个加数”实际问题 1.小声读题，说说知道了什么。 预设：从题目中知道了小月和小军一起折了14只纸船，其中黄色的有6只，还知道了小军折了8只。要解决的问题是小月折了几只？ 2.列式解答。 14－8＝6（只） 14－6＝8（只）你同意谁的答案？怎么想的？ 预设：问题是小月折了几只,就要从一共折的14只纸船里去掉小军折的8只这部分，剩下的就是小月折的了。 14－6＝8（只）错在哪了？ 预设：用错信息了。求的是小月折了几只，和黄色的有6只没有关系。 小结：这道题求的是小月折了几只，要选择和它有关系的信息来解决。黄色的有6只，和它没有关系，所以，我们不用。做完题目以后，再和题目中的信息对照一下很重要。 3.修改问题。 在解决小月折了几只这个问题时黄色的有6只这条信息，没有用上，它是多余信息。还是这道题,你能提个问题，把黄色的6只这条信息用上吗？ 预设：白色的有几只？14－6＝8（只） 说说怎么想的？ 预设：这些纸船除了黄色的就是白色的，从14只纸船中去掉黄色的6只这部分，剩下的就是白色的。 黄色的有6只，怎么一会有用，一会多余呢？看图想一想。 预设：因为求的问题不一样，求小月折了几只，就要从14只里去掉小军折的就是小月的，和黄色的没关系，这时它是多余的。求白色的有几只，需要从一共的14只里去掉黄色的，就是白色的，这时，它就有用了。 小结：黄色的有6只，是多余的还是有用的，关键要看所求的问题。 三、对比提升 （一）观察两幅图，说每幅图的意思 预设1：一共有13个水果，其中有5个桃子，求梨有几个。 预设2：，梨有8个，,桃子有5个，求梨比桃子多几个。 （二）自主解决问题 （三）交流分享 说说怎么想的。 预设1：13－5＝8（个），从一共有13个水果，去掉5个桃子这部分，