1000以内数的认识（教学设计）二年级下册数学人教版

肥西经济开发区中心学校集体备课文案（初备） 备课内容 二 年级 数学 学科 下 册73页，内容：1000以内数的认识 学校 肥西经济开发区桃花潭小学 初备人 董晓慧 备课时间 2023.05.04 教学目标 1、 使学生学会数1000以内的数，体会数的含义和作用； 2、 使学生能大致估出1000以内物品的数量，培养学生的数感； 3、 理解事物之间的相互联系，提高解决问题的能力。 学情分析 基于学生已经学过10以内数的认识和100以内数的认识上展开教学，学生已初步具备数感。 教学重难点 分析 重点：正确数1000以内的数，掌握十进制关系 难点：接近整十、整百、整千数的数法。 课堂环境 √交互式电子白板 智慧课堂 PPT展示 教学具准备 计数器、小棒 教 学 过 程 设 计 1、 导入 师：同学们，现在请大家聆听三首歌曲，但是老师有个要求，注意听这些歌曲中分别隐藏着哪些数字，好不好？ 生：好 播放第一首。 师：你们听到了哪个数字？（生：十）你们获取数学信息的能力太强了，的确第一首歌中暗藏的数字就是十（板书：十） 接着播放第二首，学生获取数字百，板书：百 播放第三首，学生获取数字千，关于数字千中又有着怎样的奥秘呢？今天我们就一起来学习1000以内数字的认识（板书课题） 2、 新授 1.教学新的计数单位：千 之前我们学习过100以内数的认识，大家还记得嘛？ 生：记得 师：那老师就要考一考大家了，出示图片，这里有多少个小正方体呢？ 生：10个 师：你们是怎么数的，让我们一起大声数出来吧 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：刚才我们一个一个地数，10个一是多少： 生：10个一是十 （板书：一个一个地数，10个一是十） 出示课件，现在小正方体数量变多，有没有更快的数正方体的方法呢？ 生：可以十个十个地数 师：你可真会灵活运用知识，那请你带着同学们一起来数数吧 10、 二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百 师：你们太棒了，所以像这样，一十一十地数，十个十是一百。 那如果小正方体数量非常多，要继续往下数，怎么数比较快？ 生:可以一百一百地数 师：那让我们一百一百地数起来吧 生：这是一个百，一个百添上一个百就是两个百，两个百就是两百，两个百添上一个百就是三个百，三个百就是三百，那你能按照这样的方式继续往下数嘛 生继续往下数，九个百添上一个百是十个百，十个百是多少呢？ 师：十个一百是一千，一千就是我们今天所学的新的计数单位。 师：今天我们学习了新的计数单位千，我们之前还学习了个、十、百计数单位，现在请你仔细观察，它们之间的进率有着怎样的关系呢？ 生：我发现相邻的计数单位间的进率都是10 师：你们的数学思维太棒了，是的，相邻的计数单位间的进率都是10 2. 教学新的数位：千位以及渗透“满十进一” 师：刚才我们认识了新的计数单位：千，瞧，老师把大家的老朋友又请到了课堂上，它是谁？ 生：计数器 师：你们可真是火眼金睛，那让我们在计数器上拨起来吧 首先演示十位上拨了十个珠子，要将十位上的珠子拨回，向百位进一 接下来再次出示计数器，那百位前面的一个数位是什么位呢？ 对了，百位前面的一个数位就是千位 接下来演示百位满十向千位进一 3、 巩固练习 1、 体会“满十进一” 从一百起，一个一个地数到一百二十。 2、 任务一：从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 任务二：从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 任务三：快速再计数器上拨出999，999再添1是多少呢？ 四、体会“千”的意义 从2023退回一千年，我们来看看1023年的盛世。这是交子，发行于1023年的成都，交子是中国最早的纸币，也是世界上最早使用的纸币。它的出现，见证了中国乃至世界纸币流通后交易的繁荣； 这是阿育王塔，位于山西省境内，于2001年被中华人民共和国国务院公布为第五批全国重点文物保护单位，它的存在，也为研究承袭关系提供了更多的实例；这是妙通塔，位于江苏省境内，与月塔并称“姐妹塔”，在经历8级地震后让屹立不倒，成为苏北地区的传说。我们见证了一千年劳动人民的智慧，未来的一千来，期待着在座的各位同学努力学习创造属于你们的繁荣盛世，你们愿意嘛？ 五、小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 修改建议 （媒体作用及分析） 作业设计 生活中还有哪些千以内的数？请你找一找 板书 设计 1000以内数的认识 一个一个地数，10个一是十 一十一十地数，10个十是一百 一百一百地数，10个一百是一千 学科网（北京）股份有限公司 $