《望海潮》《扬州漫》比较阅读教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《望海潮》《扬州慢》比较阅读   【素养目标】 1、语言建构与运用：      反复诵读，整体感知，比较两首词在意境和手法的不同。 2、思维发展与提升：      感悟“繁华”和“灾难”的文学书写主题 3、审美鉴赏与创造：      品味诗词之美，在比较阅读中掌握古诗词的赏析手法。  4.文化传承与理解：探讨古诗词在当下的意义，了解文学的城市记忆功能。 【教学重难点】 教学重点：   品味诗词之美，在比较阅读中掌握古诗词的赏析手法。 教学难点：  感悟“繁华”和“灾难”的文学书写主题 【教学方法】 对比探究法、点拨法、练习法   【教学过程】 一、         导入新课   城市和人一样，也有记忆，因为它有完整的生命历史。一代代人创造了它之后纷纷离去，却把记忆留在了城市中。承载这些记忆的既有物质的遗产，也有口头非物质的遗产。它们纵向地记忆着城市的史脉与传衍，横向地展示着它宽广而深厚的阅历。并在这纵横之间交织出每个城市独有的个性与身份。                                              —— 冯骥才   《城市记忆》 是的，城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草一木里，还在一卷卷史册，一首首诗词里。今天，让我们通过柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》，走进杭州和扬州的“前世”。   二、         初读感知，把握基调 叶嘉莹先生讲：“吟诵里有诗歌一半的灵魂。”请同学们自由诵读两首词，把握整体感情基调。（读准字音、读出节奏、读出情感）   朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到《望海潮》和《扬州慢》的韵脚，并朗读体会。 ⑴《望海潮》压ua韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸——这些音是直喉音，开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。 ⑵《扬州慢》压 ing韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生——读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。   你能从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中，各选择一个词概括所写城市的特点。 明确：《望海潮》钱塘自古繁华。  《扬州慢》 都在空城。        繁华                                空城   三、         细读文本，感悟意象。 1、再读文本，分析杭州城“繁华”的是什么？    扬州城“空城”在何处？   意象+动词+主旨。 例如：桂子荷花 嗅 繁华 青青荠麦 满 空城 要求：每首词个人独立仿写1-2句，时间2分钟。 小组合作挑选整理3-4句。时间2分钟。 明确：   《望海潮》                               《扬州慢》  烟柳画桥筑繁华         青青荠麦满空城                                                                              风帘翠幕饰繁华                          废池乔木厌空城 怒涛天堑护繁华                          黄昏清角号空城 罗绮珠玑争繁华                          无声冷月照空城 桂子荷花嗅繁华                          桥边红药伤空城 羌笛菱歌唱繁华                          春风十里过空城   2、同样是描写城市，两首词选择的意象不同，手法各异。我们来看看两首词主要运用了什么手法？ 从仿句构成的排比句式看，铺叙。 从意象与主旨之间的分与总的关系“点染” 铺叙： 柳永采用铺叙的手法，渲染烘托，仿佛在读者面前展开一幅宏伟壮丽的历史画卷，过渡自然，仅以区区百十来字，就为我们绘制了一幅杭州太平盛世的全景图，给人以美的享受。 点染： 《扬州慢》 古今对比： 化用 杜牧诗句 姜夔 竹西佳处 谁知竹西路，歌吹是扬州。     ——《题扬州禅智寺》 清角吹寒 春风十里 春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。 ——《赠别》 荠麦青青 废池乔木 豆蔻词工 青楼梦好 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 十年一绝扬州梦，赢得青楼薄幸名。 ——《遣怀》 重到须惊 难赋深情 二十四桥                 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。         ——《寄扬州韩绰判官》 冷月无声 桥边红药为谁生                 古今对比 昔盛 今衰   小结：姜夔聚焦于扬州城今昔盛衰的对比，一面描摹眼前“空城”景象，是明写和实写；一面想象杜牧重游故地的震惊，是暗写和虚写繁华之景。一