1 亿以内数的读写法（课件）人教版四年级上册数学

亿以内数的读法 一、复习旧知识，引入新课 7000 2345 8900 4090 1008 你会读这些数吗？ 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 2 4 9 6 二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 二千四百九十六万 二、经历过程，探究新知 读作： 读作： 3 0 8 0 0 0 0 4 0 5 0 0 0 0 0 读作： 读作： 三百零八万 四千零五十万 你发现整万数的读法和万以内数的读法有什么相同点和不同点吗？ 读出下面各数。 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 2 4 9 6 二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 二千四百九十六万 读作： 读作： 3 0 8 0 0 0 0 4 0 5 0 0 0 0 0 读作： 读作： 三百零八万 四千零五十万 你发现整万数的读法和万以内数的读法有什么相同点和不同点吗？ 相同点:都是从高位读起,依次读出每个数位上的数。 不同点:读万级的数时，要在后面加一个“万”字。 读出下面各数。 教材P6 做一做 T1 1.读出下面每组数。 34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000 读数的本质：读出每个计数单位的个数。 三十四 三十四万 三千零四 三千零四万 三百四十 三百四十万 三千零四十 三千零四十万 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 5 4 6 2 1 6 4 0 7 0 0 0 1 0 0 3 0 0 4 0 想一想，不是整万的数又该怎么读呢？ 读出下面各数。 五万四千六百二十一 读作： 六百四十万七千 读作： 一千零三万零四十 读作： 讨论：含有两级的数怎么读呢？ 0什么时候读？什么时候不读？怎么读? 二、经历过程，探究新知 1.先读___级，再读___级； 含有两级的数的读法： 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； 3.每级末尾不管有几个0，都______，其他数位上有一个0或连续几个0，都________________。 万 个 不读 只读一个“零” 下面是2020年全国第七次人口普查的数据。 读一读。 各个数级上的“0”你是怎么读? 2. 教材P6 做一做 T2 个 位 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 5 6 9 2 0 0 3 7 0 6 0 0 0 4 0 0 8 0 5 0 1 五十六万九千二百 三百七十万六千 四千零八万零五百零一 三、巩固练习，实践应用 3.小组交流，下面各个数怎样读比较方便。 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000 教材P6 做一做 T3 一亿 先分级，比较容易读。 三万二千六百八十 五百二十万五千 一百二十万零六百零五 十万七千零七十 四十七万零五十 三百零七万零八百 三千零六十万零九百 三、巩固练习，实践应用 先读万级，再读个级。当个级的数全部为0时，就不用读个级的数了。 生活中，我们有时会看到三位一分节的大数。 这与一些国家以三位分级读数的方法有关。 你知道吗？ 四、课堂小结，总结提升 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 五、提升训练 用三个0和四个3组成符合要求的七位数。(各写出两个) (1)一个0也不读:______________________。 (2)只读一个0:________________________。 (3)读出两个0:________________________。 3333000、3003330 3330003、3033300 3030330、3033030 亿以内数的写法 写出信息中的数。 一、复习旧知识，引入新课 南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米， 铁路桥长六千七百七十二米。 写作：4589 6772 15