第20课《未选择的路》课件（共17张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

未 选 择 的 路 弗罗斯特 学习 目标 理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。 了解诗人和创作的背景;诵读诗歌,感受诗歌之美。 学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。 弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,生于加利福尼亚州。他曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉,被称之为“美国文学中的桂冠诗人”“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华,却又细致含蓄,耐人寻味。 其代表作有诗集有《一棵作证的树》《少年的意志》、《白桦树》,诗剧《理智的假面具》 《诗歌全集》《未选择的路》等。 作者 介绍 《未选择的路》的灵感来自作者对他在英国的朋友爱德华·托马斯的善意玩笑。弗罗斯特经常与托马斯在乡间散步:托马斯不停地想要选择一条路,可以使他向弗罗斯特展示某种奇异的植物或者奇特的风景。但是,每次散完步,托马斯都要为做出的选择后悔,为他们选择“更好的”方向和可以向弗罗斯特展现的那些事物而长吁短叹。 从这种为本来可能发生什么的长吁短叹中 弗罗斯特悟到了一些东西。就是弗罗斯特从不选 择的道路,是他学会避免的道路。 创作 背景 黄色的树林里/分出/两条路, 可惜/我不能/同时去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条小路上, 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头, 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方, 我将轻声叹息/将往事回顾: 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了/我一生的道路。 朗读 诗篇 整体 诗篇 1、请用自己的语言概括四节诗各表达的意思。 第一节 第二节 第三节 第四节 诗人站在树林岔口, 思考所要选择的路。 最终选择了一条别人很少走过的一条路,然而很诱人,很美丽,又充满挑战的道路。 诗人踏上自己选择的路,却留恋着另一条路,担心选择错误而难以回头。 写由树林之路悟出的人生之路,遥想未来:未选择的路或许更好,但现实无法回头。 2、诗歌中的“路”怎样理解?这是什么表现手法? 表面 实际 人生 之路 自然界的道路 题中的“路” 人生生命旅途中面临的重大抉择; 象征 相 关 链 接 比喻 象征 比喻则是一种修辞手法,用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。比喻只在个别语句、语段中起作用。 象征是一种表现手法,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段。 3、诗人选择了一条怎样的路?他为什么选择这条路? 诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。 因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。 4、诗人已经选择了自己的路,为什么还留恋那条未选择的路? 其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实,而生活中许多人往往对现实不满,总觉得还有其它的可能,才更加产生了对未选择的怀恋。这正是人之常情,正是人生的真实写照。 背景补充 这首诗与诗人的经历有关。中学毕业后,他在哈佛大学肄业后,这前后曾做过纺织工人、教员,经营过农场,并徒步漫游过许多地方,他也开始写诗,但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时弗罗斯特已经38岁,这一年他做出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业,放弃本来可能更加平坦、安稳的生活,而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧,穷就穷吧。”不久之后,很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得 了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了 人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”。 5、朗读诗歌最后一节,这一节诗蕴含着怎样的哲理?在结构上有何作用? 也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往事回顾: 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。 最后一节诗哲理: 人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。 在结构上,“一片树林里分出两条路”与开头照应。 6、这首诗重点是写自己所选择的路,还是未选择的路?为什么? (1)从内容上看,诗共四节,第一节写两条路,第二节写选择的路,第三、四节写未选择的路。诗中虽写到已选择的路,但重点强调的是那条“未选择的路”。 (2)从感情上看,诗人要抒发的并不是对自己所选择的这条路的欢欣与庆幸,而是对未选择的那条路的留恋。 (3)从诗歌主旨上看,诗人的写作意图促使人们对最初的选择进行反思,进而告诫人们对人生道路的选择要谨慎。 这首诗写人生道路的选择,诗人写作的重点是未选择的路。