声音是怎样产生的（课件）四年级上册科学教科版

声音是怎样产生的 说课材料 一、教学资源分析 教材分析 本课从探究教学的思想出发，从生活入手，一步步揭示有关声音的科学，引领学生在动手动脑的实践中开展研究与发现活动，让学生在“做”中学。 学情分析 在学习本课之前，每个学生对声音都有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受。但这些熟悉的声音并不一定能引起学生的注意，学生不会花时间去探究身边声音的奥秘，而这恰是科学教学中最有价值的地方。 教学方式分析 “声音是怎么产生的”属于探究性活动，但以四年级学生的认知水平和实践能力来看，这个活动并不适合大步子教学。为此，我采用层层推进的方式进行教学。 二、设计理念 注重学生已有的知识和经验，围绕 重点展开探究实验。 1、想办法让自己身边的物品发声； 2、观察发声物体的变化； 3、观察比较发声物体与不发声物体的区别； 4、拓展延伸。 三、教学目标 1、通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。 2、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体发生振动而产生声音。 四、教学重点、难点 重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 1、激发兴趣、导入新课 五 教学过程 2、身临其境、提出问题 3、做出猜想 4、寻找证据、进行验证 第一组试验 弹拨直尺、敲击放有小纸片的桌面 第二组实验 滴水、吹玻璃瓶 5、得出结论 7、结论练习 8、拓展延伸并作小结 6、反证，声音产生的原因 请各位评委和在座的各位老师多提宝贵意见，谢谢！ $