第六章条形统计图（教学设计）-四年级上册数学西师大版

条形统计图 教学内容：西师版四年级上册第六单元 教材分析： 学生在二年级（下）、三年级（下）学习了统计分类、象形统计图和简单的统计表，掌握了一些简单的统计方法。条形统计图是象形统计图的发展，是前面统计内容的继续。 学情分析： 学生虽然对统计这部分内容有所了解掌握，但由于平时运用较少，主动搜集材料、整理信息的意识不强，结合小学生年龄特点，这部分内容遗忘较多。通过课前一个小练习（统计课程表中部分科目的节数）唤起学生已有知识经验（用多种方法整理信息，形成统计表，并制作简单的象形统计图），为条形统计图的学习准备素材。 设计理念： 1.本节课利用对比教学来认识条形统计图。 唤起学生对象形统计图的认知后通过一个视频学习条形统计图，利用条形统计图与象形统计图的对比，了解条形统计图的组成部分和特点。 2.本节课采用数形结合来深化条形统计图的认识。 “数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休”，利用我国著名数学家华罗庚的这句话来认识条形统计图的特点“直观”，让学生感悟数学之美。 3.体会统计是有价值的，培养学生获取有用信息的意识和能力。 选取密切联系学生实际的实例作为教学的素材，让学生感受到统计在生活中是处处可见的，体会到统计是有价值的。认识条形统计图后，通过以下问题的设计“看了统计图，你知道了些什么”“你能提出什么好的建议”“你获得了哪些信息，有什么想法”引导学生看懂统计图，并能够从统计图中获取有价值的信息，培养学生从统计图中获取有用信息的意识和能力。 教学目标： 1. 知识点：认识条形统计图，能用条形统计图直观、有效的表示数据。 2. 能力点 （1）经历条形统计图的制作过程，完成相应的统计图表。 （2）能从统计图表中提出并回答简单的问题。 3.素养点：在活动中积累数学教学活动的经验，培养学生的数据分析观念和能力，感受统计的价值。 教学重点：认识并制作条形统计图。 教学难点：认识条形统计图并感受其优点，并能从统计图中把握一组数据的整体趋势。 教学过程： 1、 复习引入：课件出示近两周本地的天气情况图。 引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 思考：这是我们当地这两周的天气情况，这两周的各种天气各有多少天?怎样才能把它们清楚地表示出来? 启发引导学生思考并整理数据：用什么方法统计? 小组合作交流，尝试用自己喜欢的方式来统计数据(数数、画√、写正字等)，组织汇报交流。 二．探究新知 提问：通过数数的方式已经知道各种天气各有多少天，那如何清楚地表示出来呢? 组织学生小组讨论，并组内完成。 提问：从这张表中你能得到哪些信息?用统计表表示数据有哪些好处? 追问：还可以用图形来表示统计结果。 课件出示条形统计图。 �观察统计图有什么特点?(介绍横轴、纵轴、单位长度) 教师边讲解边演示：将不同的天气数量在图上涂上颜色表示出来。 师：比较分析哪种图表将数据表示的更清楚?统计图和统计表各有什么特点? 组织小组内合作交流 师生总结：这三种方法都能表示出我们本地这两周的天气情况。但用统计图的方法来记录统计数据更直观、可以更好地表示数量的多少。 像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。条形统计图一般由标题、日期，单位名称、直条、横轴、纵轴等组成。 三．深化新知 提问：条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么?横轴：表示要统计的内容，纵轴：一般表示数量 四、巩固练习 1. 观察上面的条形统计图，解决简单数学问题。 （1）（ ）水果卖的最多？ （2）（ ）水果卖的最少? （3）卖的最多的水果比卖的最少的水果多（ ）千克？ （4）根据上面的水果出售情况统计图，假如李阿姨想在校门口开一家水果店，你有什么建议？ 2.拿出学习单，把自己小组调查的我们班同学的身高结果绘制成条形统计图。 （1）根据制作的条形统计图，思考“从图中能得到哪些数学信息？” （2）根据所获得的数学信息，小组内交流“你有什么想说的？” 五．通过今天的学习大家都收获了什么?想想是怎么得到的，你又从中学到了什么? 附：板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $