《用水计量时间》说课稿(附反思、板书)（课件）五年级上册科学教科版

《用水计量时间》说课稿 教科版（2017）小学科学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学五年级上册第三单元《计量时间》的第二课《用水计量时间》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《用水计量时间》是新教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》的第2课。本课提出“古人还曾用什么来计时”的问题，便顺势引出“用水计量时间”的话题，通过学生在观察流水实验的过程中，发现水流动的特点和影响水流速度变化的因素，从而意识到可以用水来计量时间，学习理解水钟的计时原理，也为下节课设计和制作我们的水钟做了知识上的铺垫。 本课教材围绕本单元“计量时间”的核心概念，设计了两个实验活动，第一个实验是观察水流的速度，第二个实验是测量水流速度的变化，学生将通过这两个实验来探究和认识用水计时的原理。 二、说学情 五年级的学生通过前一课“燃香钟”的探究，学生也已初步认识到，燃香能够被用作计时工具，是因为在一定的情况下(如燃香粗细均匀，周围没有风吹等干扰因素等)燃香的长度变化是比较均匀的。他们或许能从中得到启发，可以通过找寻自然界有规律运动的物体或事件来帮助记录时间推移的轨迹。 学习本课之前，学生已经了解到古人曾利用太阳计时，知道燃香在一定条件下匀速变短，可以大致用来计时，两种计时方法都有缺陷，从而产生探寻认识新的计时工具的愿望。 三、说教学目标 1、能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 2、能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。 3、理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。 4、在观察和记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度。 5、了解社会的发展会带动计时工具的进步。 四、说教学重难点 能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 教学重点 够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 学生要在教师指导下，观察流水、单摆等的运动，探究影响其运动速度的因素。通过控制和改变影响这些事件运动变化速度的因素，设计并制作成可用于计时的装置。 六、说教学过程 【教学准备】 为学生准备：能容纳200毫升水的塑料瓶子、200毫升量筒(量杯)、记号笔、工字钉、透明水杯。(可按组准备) 教师准备：课前搜集各种水钟的资料与图片、教学课件。 板块一、聚焦 1.通过上节课的学习，我们知道古人为了计时想了很多方法，他们利用太阳的影子、燃烧线香、燃烧蜡烛等方法计量时间。除了这些方法之外，古人还想到用什么方法来计量时间呢？ 学生回答：用水。 2.是的，除了以上方法之外，在古代，人们还曾经利用水来计量时间。 3.那么他们是怎样设计这种计时工具的呢？ 今天这节课我们就来探究这个问题。 板块二、探索 活动一：观察水流的速度 1.教师引导：大家都知道人往高处走，水往低处流。那么水在向下流动的时候，速度是怎样的呢？ 2.出示课本43页中间的一幅插图，提出要求： 把一个透明塑料饮料瓶去掉瓶底倒过来盛一些水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。注意仔细观察水流速度是否保持均匀。 3.学生分小组动手进行操作活动，观察水流的速度。 4.教师巡视，了解学生活动情况，并且强调在水流的过程中，切不可用手挤压塑料瓶，而是要让水自然的流出来，同时要仔细观察水流速度是否保持均匀。 全班交流 5.学生根据活动情况说一说自己观察的结果。 预设：通过仔细观察可以发现水流的速度是保持均匀的。 活动二：测量水流速度的变化 1.教师引导：既然水流速度是保持均匀的，那么我们来具体测一测，流出50毫升的水需要多长时间？ 2.出示课本43页下面的一幅图片，学生仔细观察图片并读一读旁边的文字，初步了解本次活动所需的材料以及活动的方法和要求。 全班交流 3.活动材料：铁架台、烧杯、量桶、塑料瓶（去掉底部，在瓶盖上扎一个小孔）、铁圈（用来固定塑料瓶）、计时器、自来水等