18.威尼斯的小艇（第一课时）（教案）五年级下册语文部编版

18.威尼斯的小艇 一、单元教学目标 单元主题： 本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。 字词句 1.认识25个生字,读准1个多音字,会写28个字,会写31个词语。 阅读 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.初步了解非连续性文本的特点，并能从总获取所需的信息。 口头表达 1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。 2.能体根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 书面表达 1.能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 语文园地 1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 2.能体仿照例句，选择一个情景写句子，表达除景物的动、静之美。 3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。 4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。 二、教学设计 【教学目标】 1.在语境中识记“尼、艄”等8个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等11个生字，联系上下文理解“纵横交错、操纵自如”等词语的意思。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。 3.体会文中静态描写和动态描写的表达效果并有感情地朗读课文。 4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。 【教学重难点】 能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 【教学时间】2课时 第一课时 【课时目标】 1.在语境中识记“尼、艄”等8个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等11个生字，联系上下文理解“纵横交错、操纵自如”等词语的意思。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。 3.体会文中静态描写和动态描写的表达效果并有感情地朗读课文。 【教学过程】 1、 谈话导入，揭示课题 1.简单介绍本单元课文内容，引入单元导语。 2.揭示课题，了解威尼斯，简介本文的作者。 二、初读课文，整体感知 1.出示第1自然段。 （1）指名读 （2）理解：纵横交错 （3）加关联词，理解因果关系 2.学习任务一：默读课文2-6自然段，想一想课文围绕小艇写了哪几方面的内容。填一填。 （1）交流 （2）梳理文章结构 评价要点： 1.能概括地说出课文围绕小艇写了哪些内容。 2.说话完整，语言通顺流畅。 三、学习课文，体会表达效果 1.学习小艇的特点 学习任务二：读第2自然段，圈出描写小艇特点的词语，想一想小艇的样子，画一画，并把描写小艇特点的词语写在你认为合适的位置。 （1） 理解：船艄 （2） 外形特点：长 窄 深 翘 为什么要把小艇设计成这样呢？ （3） 行动特点：轻快灵活 （4） 对比句子，抓重点语句体会作者的写法，感受表达效果。 （5） 小结：这样一静一动的描写，让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点。无论是停着的安静的小艇，还是行进中轻快灵活的小艇，都让人感受到小艇的美。 （6） 指导朗读 2. 学习乘坐小艇的感受 （1） 指名读 （2） 理解：情趣 （3） 观看视频，说说你感受到的“说不完的情趣”。 3. 学习船夫的驾驶技术特别好 （1） “船夫的驾驶技术特别好”表现在哪里呢？读第4自然段，完成思维导图。 （2）学习重点词句，体会船夫的驾驶技术特别好。 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 理解：操纵自如 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 抓住“总能……总能……”，体会表达效果。 （3）指导朗读 评价要点： 1.能结合课文内容，说出小艇的特点。 2.能抓住重点词语，体会表达效果。 3.能抓住重点词句，体会船夫的驾驶技术特别好。 4.能有感情地朗读课文。 四、总结课文，布置作业 1.总结课文。 2.布置作业： （1）完成《语文练习部分》第三题、第四题的第1小题。 （2）有感情地朗读2、3、4自然段。 板书： 18.威尼斯的小艇静态：长 窄 深 翘 动态：轻快灵活 小艇的特点 乘坐小艇的感受 小艇成了主要的交通工具船夫的驾驶技术好 操纵自如 总能…总能… 动态 小艇与人们生活的密切关系 学习单 学习任务一： 默读课文2-6自然段，想一想课文围绕小艇写了哪几方面的内容。填一填。 学习任务二： 默读第2自然段，圈出描写小艇特点的词语，想一想小艇的样子，画一画，并把描写小艇特点的词语写在你认为合适的位置。 学习任务三： 默读第4自然段，完成思维导图。 学科网（北京）股份有限公司 $