14.电路暗箱（教案）四年级上册科学苏教版

四年级科学苏教版第四单元简单电路14课电路暗箱 教 学 方 案 沿河土家族自治县客田镇白合完全小学 何鹏飞 14.电路暗箱 【教学目标】 知识与技能： 1．知道不同的电路连接可以产生不同的现象; 2．知道什么是解暗箱。 过程与方法： 1．学会利用检测工具进行检测和并用表格进行记录。 2．能够根据电路中灯泡的亮灭,明暗等情况，对暗箱进行合理推断。 情感态度与价值观： 1．体味尊重证据，实事求是的重要性； 2．愿意去探究暗盒中的秘密，并延伸到生活中，感受科学学习的乐趣。 【教学重点】 能够根据电路中灯泡的亮灭,明暗等情况，对暗箱进行合理推断。 【教学难点】 有顺序的进行测试和记录，不遗漏。并且画出电路图 【教学准备】 教师材料：两接点暗箱 学生材料：四接点暗箱，导线，灯泡，电池 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课，认识检测装置 同学们好，问：怎样才让小灯泡亮起来。首先我们来回忆一下什么是电路。展示电池、导线、灯泡。学生回答物品名称，连接起来。 形成电路的这些电池、导线、灯泡，我们叫做电路元件。如果小灯泡不亮，那是哪里出现问题了呢？ （板书：电路暗箱，电路元件） 1．教师：老师手里握着两根导线，其中一根是断的，你能判断握出老师手心里的导线哪根是连着的哪根是断开的？（导线里是铜线—导电，导线外面是塑料—绝缘体） 2．生：替换电路中的一根导线。如果小灯泡亮了那么导线就是连接的，如果不亮就是断开的。 3．师：像这样能用来“检测”的电路，我们叫做简易的检测装置。 活动一：组装检测器 教师：组装前每组选出（操作负责人2人，记录负责2人人，观察负责人2人）出示组装步骤，同学观察 教师：那下面同学们小组合作一起组装这样的一个检测装置，记住组装好之后一定要先自检，我们来比一比哪个小组组装的又快又好，材料就在小组实验盒中。4．学生小组合作组装检测装置。 5． 教师：第（ ）小组同学很会合作，每个同学的积极参与，组装的又快又好。（奖励：每人一颗小徽章） 小结：在简单电路中，接通电路，小灯泡会（ 亮 ），断开电路，小灯泡会（ 灭 ）。 活动二：初步检测，总结方法 1．教师：那如果这个电路检测器连接着一节电池或者一个小灯泡会是什么现象呢？（先让学生猜测一下会出现什么情况）你们想不想试一试啊？ 2．学生：想 3．教师：下面同学们试着连接不同的电路元件，观察一下小灯泡的亮度有没有变化，将你的发现填写在记录单2.3题。 4．学生开始实验 5．教师巡视指导 6．学生分享交流 7．学生： 当连接一个电池时电路检测器中的灯泡变亮或者不亮 （板书：电池，变亮/不亮） 当连接一只小灯泡时电路检测器中灯泡变暗 （板书：灯泡，变暗） 当只是连接导线或不连接，电路检测器中的灯泡亮度不变或者不亮（板书：导线/灯泡，亮/不亮） 8．教师：通过刚才的检测活动你有什么发现呢？ 9．学生：连接不同的电路元件，小灯泡会产生不同的现象。交换检测会有不同的现象，检测时要注意交换检测。 活动三：解暗箱、强思维 （一）导入暗箱 1．教师：在我们的家中几乎每时每刻都离不开电，房屋装修时这些电线都是埋在墙体里的（PPT展示图片），电路更为复杂,我们看不到，也打不开 2．我们在家中都会看到这样的一个装置（展示配电箱模型），你知道是什么吗？ 3．学生：配电箱，它可以控制不同房间的电（ppt展示配电箱细节图）。 4．教师：是的，配电箱中这些不同的开关连接着不同房间的电路，虽然我们看不见各个房间的电路但是我们可以根据这些开关的断开判断哪个房间电路出了故障，这个箱子就是一个连接不同电路的暗箱。（板书暗箱）除了电路暗箱， （二）出示准备好的暗箱 1．今天老师也给每个小组准备了一些电路暗箱你们来观察一下？你看到了什么？ 2．学生观察 3．回答：这个暗箱有1234四个接线柱，每两个接线柱内部都可以连接不同电路元件。 4．教师：在不打开箱子的情况下你有什么办法知道内部是什么电路元件吗？ 学生：可以用电路检测器中小灯泡的变化，判断暗箱里两个触点之前的情况。 5．教师：怎样检测呢？能不能说地再具体一些？ 学生：可以用电路检测器的两个接线柱分别连接暗箱的两个触点。 组织学生熟悉记录单内容。 这样的顺序一个一个检测，如果小灯泡变暗那么这两点之间就是连接一只小灯泡，如果检测器不亮，可能这两点之间是断路，没有电路元件或者没有连好，交换位置检测如果变得更亮了，那么这两点之间连接的是一节电池，如果小灯泡亮度没有变化，那么这两点之间连接的是一根导线…… 6．教师：思维清晰后，我们一定要严谨的按照这样的顺序一个一个检测，并且要（记录负责人）及时将看到的现象记录下来。 7．教师：同时为了公平，检测时（1）不能打开暗盒。（2）先观察小灯泡原来的亮度。（3）检测时要有序，做到不重复、不遗漏。（4）接触接线柱要充分，测好后