第六单元综合性学习《我的语文生活》课件（共42张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级下册

语文是一门大学科,语文无处不生活。无论是读书看报还是商场、饭馆、街道、商场、车站、机场、电视、网络,或者是我们一时灵感迸发的只言片语,随笔记录等等,只要我们留心观察,奇妙的语文就在我们身边。 综合性学习 我的语文生活 教学目标 让学生养成在生活中学习语文的好习惯,逐步建立“生活即语文”的大语文观,培养学生语言使用水平和创新水平。 03 引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象,感受生活中学的语文处处皆学问。 02 沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文,理解语文与现实生活的密切联系。 01 核心素养 培养观察生活中的语文现象的习惯,树立在生活中学习语文的意识。 审美创造 丰富、拓展学生的语文知识,并尝试写作广告词和简单的对联。 思维能力 把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。 语言运用 通过学习《我的语文生活》,感受招牌、广告、对联的语言魅力,感受汉字的奥妙和传统文化的意蕴,培养学生的审美情趣。 文化自信 新课讲解 一、正眼看招牌 商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌,能吸引人的注意,还能引起人们购物的兴趣。到街上走走,会看到有的招牌设计比较讲究,风格独特,有浓浓的文化感。可能也有一些招牌比较粗糙,没有特色,存在用字不规范、有错别字,或者汉语拼音有错漏等毛病。 (一)调查访问 1.同学们可分成若干个小组,每组各选择一条街道,记录下所有商店招牌。可根据各自的兴趣和特长,采用不同的记录形式,如文字、绘画、照片、视频等。 2.留意招牌中有无错别字,是否违反书写、拼音的规范等。若有类似现象,请记录下来,向店主反映。 (二)整理交流 1.以小组为单位,设计一个统计表,整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病。小组间进行交流,补充、完善自己的资料。 2.各小组合作将记录下来的招牌进行分类,比如杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店类等,然后简要分析各类商店招牌的语言特点。 3.选择一个你认为