第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

第五单元 战争与文化交锋 02 第12课近代战争与 西方文化的扩张 01 第11课古代战争与 地域文化的演变 课标要求： 通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 03 第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流 自从人类产生，就有了文化。随着不同地区、不同民族之间的相互交往，他们的文化也随之交流传播。人类交往的方式和途径多种多样，文化交流与传播的方式和途径也多种多样。 而战争就是以最激烈、最直接的方式，使人类相互接触，使文化相互碰撞，从而对不同文化的发展产生重大影响。 诱思导学*多维探究 草根讲历史 caogenjianglishi 2021级高二统编历史新教材 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 第一部分 一战前后：民族意识的觉醒与文化交流趋势出现 第二部分 二战：殖民体系的瓦解与文化交流深入进行 第三部分 二战后：新兴民族国家的文化振兴 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识第二次世界大战后新兴民族国家文化复兴的多样性，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识现代战争与不同文化的碰撞和交流所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究第一次世界大战后民族民主意识觉醒的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识第二次世界大战后世界殖民体系的瓦解，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识20世纪亚非拉人民争取民族独立和民主进步的历程，培养家国情怀。 诱思导学*多维探究 草根讲历史 caogenjianglishi 2021级高二统编历史新教材 人类有史以来，战争频繁、烽火不断。每个时代的战争起因并不相同。……在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。战争给人类深重的灾难，客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 导言： 战争与不同文化的碰撞和交流 概念解读 民族民主意识：指殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的思想意识。 民族民主运动:是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动。民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放。民主运动：对内反对封建专制独裁，实现民主政治。 民族自决原则:是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 诱思导学*多维探究 草根讲历史 caogenjianglishi 2021级高二统编历史新教材 第一部分 一战前后：民族意识的觉醒与文化交流趋势出现 【回顾】纲要下·第12课 资本主义世界殖民体系的形成 垄断资本主义时期 （第二次工业革命） 19世纪末——20世纪初 资本原始积累（重商主义）时期 （早期殖民扩张） 15世纪末—18世纪 自由资本主义时期 （第一次工业革命） 18世纪末—19世纪中期 初步形成 基本形成 最终形成 殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争不断高涨 第13课 亚非拉民族独立运动 第16课 亚非拉民族民主运动 第21课 世界殖民体系瓦解 觉醒 高涨 殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争不断高涨 瓦解 诱思导学*多维探究 草根讲历史 caogenjianglishi 2021级高二统编历史新教材 第一部分 一战前后：民族意识的觉醒与文化交流趋势出现 民族民主意识觉醒的背景 (1)一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 材料： 进入20世纪后,除了欧洲国家某些民族的归属问题,如阿尔萨斯—洛林、南提罗尔、比萨拉比亚没有得到解决外,英国统治下的爱尔兰,奥地利、俄国控制下的中东欧诸民族,英、法、德等国压迫和奴役下的海外各殖民地,也都存在着摆脱殖民统治和建立独立民族国家的任务。—《一战前欧洲民族自决原则的理论及实践》 ◊为什么一战前东欧和东南欧的民族无法实现民族独立？ 它们国小力弱，内部纷争，又为大国所利用，无法主宰自己民族的命运。 诱思导学*多维探究 草根讲历史 caogenjianglishi 2021级高二统编历史新教材 第一部分 一战前后：民族意识的觉醒与文化交流趋势出现 民族民主意识觉醒的背景 (2)一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一