第6课《阿西莫夫短文两篇》课件（共21张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

6 阿西莫夫短文两篇 陶弘景 有 被压扁的沙子 阿西莫夫 视频：6500万年前恐龙灭绝的真相 艾萨克·阿西莫夫（1920年－1992年），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，代表作有《新疆域》《基地》等。 科普作品 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”即“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画为基本载体，现今也常以视频等其他形式出现。 主要功能和目的：宣传、普及科学知识，展现科学魅力。 读准字音 骨骼（ ） 鸟臀目（ ） 俯冲（ ） 岛屿（ ） 深渊（ ） 流逝（ ） 携带（ ） 两栖（ ） 覆盖（ ） 铱（ ） 潮汐（ ） 抵达（ ） 劫难（ ） 排斥（ ） 趋势（ ） 膨胀（ ） 追溯（ ） 衍射（ ） 二氧化硅（ ） ɡé tún fǔ yǔ yuān shì xié qī fù yī xī dǐ jié chì qū zhànɡ sù yǎn ɡuī 理解词意 领域：学术思想或社会活动的范围。 俯冲：以高速度和大角度向下飞。 流逝：像流水一样消逝。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 潮汐：通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。 文中指海潮。 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。 不解之谜：解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 整体感知 初读课文，为课文划分层次。 逻辑顺序 （1）提出观点——不同科学领域之间是紧密相连的，引出说明内容。 （2-14）用南极恐龙化石的发现说明“板块构造”理论。 (15)总结说明南极洲恐龙化石的发现是“板块构造”理论的有力证据，点明文章的主旨。 整体感知 初读课文，为课文划分层次。 （1-6）介绍关于恐龙灭绝原因的两种对立的理论——“撞击说”和“火山说”，并指出科学家们为验证这两种理论一直在寻找证据。 （7-17）通过“被压扁的沙子”，说明恐龙灭绝“撞击说”的成立。 《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》 科学现象 关于恐龙灭绝的原因，目前存在两种对立的理论；“斯石英”的发现 形成观点 （观点） 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 任务一 初读，梳理思路 ①科学家在南极发现恐龙化石骨骼 ②“火山说”不成立，“撞击说”可行 科学实验、印证观点 A.科学家发现一：实验室可以制造出斯石英（二氧化硅处于超高压状态时，它的原子相距很近从而变得极为致密)科学家发现二：斯石英在自然界中确实存在。巨大陨石撞击和原子弹爆炸场地一即有巨压处，便有斯石英存在。由此推断，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。 B.地壳深处的斯石英随火山喷发被携带到地表时，都会被高温熔化成普通的沙子。事实上，在火山活动地区的地表至今没有发现过斯石英。由此得出，斯石英出现的地方肯定有过巨大撞击，却没有发生过火山活动。 C.科学家麦克霍恩和几位合作者在岩层年龄为6500万年的岩石中检测到了斯石英中存在的一种原子排列。 ③在四十多亿年的地球发展史中，“泛大陆形成和分裂过多次”，恐龙恰好经历了泛大陆由合而分的过程，成了地质演变历史的见证者。泛大陆先是分成四块，然后大部分继续分裂（只有印度板块与亚欧板块碰撞后形成一体)。于是，“每一个大陆都携带着自己的恐龙而去” 得出结论 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动 两篇文章说明的共同观点 ④造成恐龙灭绝的原因是撞击 ⑤不同的科学领域之间是紧密相连的，一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响形成观点（设想）科学实验、印证观点得出结论 不同科学领域之间是紧密相连 (总起) 大陆漂移学说成立 (具体说明) (总结) 南极发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不有 恐龙灭绝的原因 火山说 撞击说 1.在一些地方发现了斯石英。 2.科学家研究了拉顿地区的岩层。 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。 被压扁的沙子 小结 这两篇文章都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。由以上推理过程可以看出，文章以“科学现象——形成观点（设想）——科学实验，印证观点——得出结论”为顺序，层层释疑，最终揭秘。全文逻辑严密，条理清晰。 任务二：细读，品味语言 说明文语言的准确性，常常体现在限制性词语的使用方面。这些词