学写游记之写作实践二（课件+简案）-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文下册单元作文教学设计（部编版）

快速作文教学简案：学写游记 ——八下第五单元写作实践二练习 写作时间： 班级： 课型： 课时： 辅导教师： 主备人： 写作目标： 1.学会按照一定的顺序，详略得当地描写旅途见闻。 2.灵活运用多种描写景物的方法，突出景物特征。 3.寓情于景，写出独特感受。 写作过程： 一、培思 活动一：以小组为单位交流旅行经历。 活动二：组员之间互评，是否说清楚了自己的旅行经历。 这节作文课，我们练习《学写游记》之定点观察写景。 （二）明确学习目标 二、命题 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 三、写作指导 1.先画出当时的游览路线图,按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受,据此确定材料取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融人自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等,以丰富文章内容。 4.拟题时可以带有“游”“游记”“记”等字眼，如“泰山游记”“游庐山瀑布”“畅游峨眉山”“夏游北戴河”“记翠竹山庄”等; 可以直接以游览地点为题,如“美丽的鸭绿江”“海南岛,我所向往的地方”“迷人的海”“菊花节”“秋天的翠湖”等; 还可充分发挥想象力,拟出与众不同的题目，如“漫游月宫”“烟花三月下扬州”“一池荷花烟雨中”“文明河在诉说”“亲近大海”等。 5. 游记的题材非常广泛,凡是游览中见到的山川景物、名胜古迹、社会生活、风土人情以及听到的有关神话传说等,都可以作为游记的材料。 我们可以描绘名山大川的秀丽，可以记录故乡的风土人情，可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以增添传说典故,以增加游记的吸引力和趣味性。但最重要的是要写出自己亲身游览的感受,不能道听途说、人云亦云。 写游记类文章,应将景物描写作为重点。游览时,会有很多美景进人你的眼帘,但写作中不能温天撒花。必须要有所侧重，游览过程要交代清楚，描写景物时要融入自己的感情，做到情景交融。 三、写作 1.要求学生做到“口不出声，目不斜视，头不晃动，笔不停止” 2.15分钟后出示思考题： （1）你选择的风景处于哪个位置，突出了其什么特点？ （2）你按照什么顺序来进行描写？ （3）文章中是否融入了个人独特的感受？ 3.板书前三名交作文学生姓名、写作时间、文章字数、交卷先后顺序 4.30分钟时或者末卷学生交卷时，板书末卷学生姓名、写作时间、文章字数及字数王学生姓名、所用时间、文章字数 5.写作过程中出现的情况记录： 四、讨论 1.以4人或6人学习小组交流对以上问题的看法 2.全班对以上两个问题有针对性地简要交流。 五、评议 选取2-3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点就是本次写作训练的重点。读作文时，提示学生养成认真听、认真记的好习惯。鼓励学生积极发言。 【例文展示】 “鄂”娜多姿 对于湖北旅游印象，在人的脑海里始终是傲立楚江的黄鹤楼、仙风道骨的武当山、神秘莫测的神农架、气宇轩昂的三峡。 还记得第一次来湖北 ，就被它的名字所吸引，上帝好像把最好的礼物通通送给了这片被千岛围绕的湖。明媚的阳光，清澈的湖水，透彻蓝天，白云下淳朴的渔民；即使看过了神秘而壮阔的海，见过无数千篇一律的草木丛林，也无法不为它的宁静、与世无争而心动，它就是仙岛湖。据说，俗世繁华万千，不抵它云海中一叶扁舟；人间姹紫嫣红开遍，也及不上它的三分颜色。 首先我来到了，气势轩昂水库大坝上，放眼远眺，只见湛蓝的湖面上漂浮着许许多多个小岛。它们形态各异，有的宛如一位靓丽的少女，好似在真诚的祈祷。有的似千年老龟，安详地匍匐在湖中…我荡舟在仙岛湖上，穿梭于小岛之间，尽情享受着仙岛湖的水光山色。在那里我张开双臂，风轻轻拂拭着我的头，两岸青山仿佛在向后移动。真是“两岸青山相对出，孤帆一片日边来！两旁小岛好像毛笔洒下的墨水，星星点点。因为距离不远，所以游船一会儿就到了。 随后，我到达观音洞，就是依山临湖风水极佳的观音榭，天生一个观音洞，观音洞因洞口有一尊天然石观音而得名，洞内暗河汹涌，各种形状的钟乳石林立倒挂，在彩灯水镜倒影的衬托下宛如置身童话世界。观音洞水借山景、山依水色，四季都有一幅千姿百态的画屏。沿崎岖的好汉坡上行游览乳源洞。在灯光的变换中栩栩如生，令人叹为观止。 再向前还有恐龙岛，野人岛等等，各种景观数不胜数，最后，我想爬到一个岛的最高点，想去俯视这人间仙境，会不会有什么不一样？从小船上下来，我刚踏入一片茂密的森林，潮湿新鲜的空气充斥着我的口鼻，我迈着步伐继续向山顶走去，当我到达了山坡，我发现了一处“新大陆”，那是一个用树叶围成的圆，而空心的地方，则是那仙岛湖，我看见了渔民在小帆船上淳朴的工作