学写游记（教案+课件）-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文下册单元作文教学设计（部编版）

教案：学写游记 ——八下第五单元写作 写作目标： 1.了解游记的特点，能根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序。 2.能抓住景物或游览场所的特点多角度来写，做到重点突出，详略得当。 3.能在记叙、描写的基础上适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。 写作过程： 一、导入 子曰：“知者乐水，仁者乐山”。古往今来，多少帝王将相，文人墨客无不向往美丽壮观的大好河山，闲暇之时最爱游山玩水。游玩之后，就会诗兴大发，流连忘返，留下翰墨。 你去过哪些名胜古迹？哪些美丽的地方？你能不能也诗兴大发一下，写下你的所见所闻呢？如果我们把自己参观、游览过的一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，这样的作文就叫游记。今天就让我们一起走进“学写游记” 写作单元，来一探写好游记方法吧！ 二、写作导航： 1.捕捉信息，梳理素材。 无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经的旅游，你都要注意捕捉这些信息：你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、民风民俗、名人轶事，碑文楹联……这些，都是你写作中的“源头活水” 2.准备就绪，具体写作。 在写作中，还要注意： （1）游踪清晰，线索分明。作文如串珠，需要一条线索。游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。在保证游踪清晰的前提下，我们可以依次写出游览的全过程，也可以选取几个重点片段连缀成篇。 （2）移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写，以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生，文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游记就写成了。 （3）血肉丰满，主次分明。游记要交代游览的过程，却又不能写成面面俱到的流水账。在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写。 写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼中的美景，不会是随意的：一是选择那些具有地标性的，最富有特色的或者最能打动你的景物来拍照；二是拍照时要选好角度，构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。 三、写作实践 1.游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。 2.我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 3.参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆）。以《参观 　　　》为题，写一篇参观记。不少于600字。 四、例文展示： 江南古镇 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，怎不忆江南？ ——题记 身为一个北方孩子，心中总会有个江南梦。在我的梦中，江南是不仅是苏轼笔下“水天清，影湛波平”的风景美，还是杜甫笔下“正是江南好风景，落花时节又逢君”的人情美。所以，当妈妈说要带我去江南古镇旅游时，我那想揭开江南真面目的心就更加激动了。 寻梦就从小桥流水的朱家角开始了。这个古朴小镇，位于上海市青浦区中南部，是典型的江南水乡古镇。 刚走进朱家角。我便对这个地方一见钟情了，那种在古诗词中久违的景象仿佛展露在眼前，浅弯的小河流淌在街坊之间，那充满水墨气质的石桥跨越在溪流之上，即便距离较远，我也看见了在石桥下正缓慢划行的小船，民众走在老街古巷，周围摆摊的吆喝声不断传入耳朵，使得这幅画更加生动美丽。 我带着多年的梦，漫步于古镇朱家角。扑面而来的是浓郁的水乡风情，这里至今演绎着古时“长街三里，店铺千家”的繁华。沿街的明清街道上是各种小店，与其他地方不同，朱家角的小店是古色古香的，全是按照古时的商店复原的，如果有人告诉我穿越了，我都会信的。 再往前走，看到一条小溪流入古镇，我们顺着小溪前行，穿梭在小巷子里。“姐姐，我们不会是到了巷子尽头吧？”我看着眼前敞开的大门说道。走进才知是个戏台。我们进去时正巧赶上表演最精彩的部分，看着台上的戏子舞动着长水袖，竟有些沉醉，直到有人提醒才发觉自己已经在这里待了很长时间。 出了戏台，我听着当地人的描述，来到了古镇的最高处。我俯视着九条长街沿河而伸，千栋明清建筑依水而立，36座古桥古风犹存，名胜古迹比比皆是。我开始感叹于上海市竟还有保存的如此好的天然景观，这即使是放在整个江南，也是极为少见的。 怀着惊讶的心，我走到了朱家角的深处。脚下的每块青石板，都记载着一段历史，每一间小屋，都充满了神秘。下了放生桥，来到了街北侧的商铺。在古镇，吃也是一大享受。我和姐姐吃的那叫一个乐，如果不是被妈妈以吃太多会难受为理由拉着离开，我在这一天里是不会去别的地