第1部分 新课标核心素养抢分卷 3 史料实证（课件PPT）-【思而优·中考新考卷】2023广东中考历史

2023·历史 课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请加入相关科目教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 第一部分　新课标热点专题抢分卷 新课标核心素养抢分卷 3史料实证 目录 02 非选择题 01 选择题 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 史料是认识历史的主要依据。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集和解读，并在学习和探究活动中加以运用。在义务教育阶段，要求学生初步学会依靠可信史料了解和认识历史。 [呈现形式]史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证等。 返回目录 3史料实证 选择题 3史料实证 返回目录 一、选择题 1．《孟子·告子》记载：“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职，……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料说明诸侯对周天子的义务是(　　) A．纳贡 B．朝觐 C．作战 D．分封 【详解】由材料“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职”可知这是诸侯对周天子的朝觐义务。B正确。故选B项。 返回上级 返回目录 3史料实证 B 2．下列两幅图片再现了北魏人民的经济生活状况。这些图片所反映的历史主题是(　　) A．江南开发　　　　 B．民族交融　 C．科举取士　　 D．重文轻武 返回上级 返回目录 3史料实证 B 【详解】左图反映汉人学习胡人烹饪面食方法，右图反映胡人学习汉人农桑经验，各族人民之间的技术经验的交流，反映的是民族交融，故选B项。 返回上级 返回目录 3史料实证 3．近代报刊一定程度上记载了近代中国社会的变迁，是我们了解近代中国的重要史料。通过阅读这些报刊史料，我们可以了解到(　　)   A．西方政治学说深入人心 B．君主立宪政体实行 C．维新变法思想的传播 D．传统政治秩序被打破 返回上级 返回目录 3史料实证 C 【详解】根据所学，维新人士在各地组织学会，创办报刊，宣传变法，其中影响最大的报刊是上海的《时务报》和天津的《国闻报》，C项正确；从材料中的报纸并不能得出深入人心，排除A项；当时没有实行君主立宪，排除B项；传统政治秩序没有被打破，排除D项。故选C项。 返回上级 返回目录 3史料实证 4．房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是(　　) A．商品经济发达 B．基本自给自足 C．严格禁止竞争 D．自耕农为主体 【详解】根据材料可知，中世纪庄园经济的特征是基本自给自足，B项正确；故选B项。 返回上级 返回目录 3史料实证 B 5．1933年，罗斯福在就职演说中这样讲：“我们的首要任务，是使人民有工作可做……由政府直接募工，可以部分地完成这一任务。”从中可以看出罗斯福要解决的是(　　) A．就业问题　　　　 B．治安问题　 C．经济问题　 D．军备问题 【详解】根据题干可知，“我们的首要任务，是使人民有工作可做”说明罗斯福要解决的是就业问题，A项正确；故选A项。 返回上级 返回目录 3史料实证 A 非选择题 返回目录 3史料实证 二、非选择题 6．史料承载着历史信息，记录了历史进程，对于建构历史解释具有重要价值。阅读下列材料，回答问题。 【实物史料——见证历史】 材料一 返回上级 返回目录 3史料实证 (1)阅读材料一，图1反映了当年安徽凤阳小岗村农民率先进行了怎样的探索？图2表明我国出现了哪种经济现象？ 探索：家庭联产承包责任制。经济现象：单一所有制经济结构已被突破。 返回上级 返回目录 3史料实证 【文献史料印证历史】 材料二　在经济体制上形成了一种同社会生产力发展要求不相适应的僵化模式。这种模式……造成了企业缺乏应有的自主权，企业吃国家“大锅饭”，职工吃企业“大锅饭”的局面，严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。 ——《中共中央关于经济体制改革的决定》 返回上级 返回目录 3史料实证 (2)根据材料二，说明这种“僵化模式”的弊端及城市经济体制改革的中心环节。随着改革深入，我国经济体制发生了怎样的转型？ 弊端：国家对企业统得过多过死，企业没有经营自主权，从原料采购到产品生产、销售都按照国家统一计划进行，不能适应复杂多变的社会需要。中心环节：增强企业活力，把企业搞活。转型：社会主义市场经济体制。 返回上级 返回目录 3史料实证 【口述史料——回忆历史】 材料三