第8周 实用文之书信以理服人以情动人-2024年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考卷版）

写作范式(八)——实用文之书信 [观摩高分作文] (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [名师析题] 2020年全国卷Ⅲ高考作文依然沿袭去年的命题传统，充分体现了“立德树人”的价值导向。高中是塑造青少年正确人生观、价值观的关键时期，青年一代的命运与国家命运紧密相连。青年一代健康成长则决定一个民族、一个国家的健康发展。近年来，青少年的成长过程中出现了一些隐忧：年青一代缺乏吃苦耐劳的毅力，追求时尚玩乐，发展不全面等，这无疑给青少年的成长带来种种不利。这个考题的命题意图在于指导年青一代“为自己画好像”，对自己的成长经历进行反思，找准自己的人生定位，引导高中生在正确的人生路上前行。 1．给时代把脉，为自己诊断 这一考题扎根于当下热点，2020年初新冠肺炎疫情肆虐全球，中国在党和政府的正确领导下，在无数舍生忘死的医护人员的奋斗下，迅速压制疫情，与其他国家的抗疫不力相对比，我们一次次强烈感受到国家的伟大。与此同时，面对美国对中国科技的打压，各方面的阻挠层出不穷，国家发展面临着重重挑战。这都需要一代又一代青年自强不息，勇敢担当。这个考题需要考生对照自己，联系现实，给自己的未来画好像，思考如何才能走好人生路，充分体现了高考命题对人才的要求。 2．内容开放，形式限制 该考题在主题内容上具有很强的开放性，“给自己画好像”突出的是成长过程中的自我认识，让考生有话可说。而限制性主要表现在书信体形式，要求考生具备书信格式的知识，注意书信语言的互动性。要有情境交际的意识，即高中毕业即将离开母校的时间节点，以学长或学组的身份给学弟学妹写一封信，写信目的是帮助学弟学妹“为自己画好像”，引导他们认识自我，更好成长，成就更美好的自己。 3．批判思维与辩证思维的结合 考题引导考生回首过往，联系现实，对自己进行批判性思考。“画好像”，首先要思考“何为好”，符合社会主义核心价值观的思想意识则为好；“如何画”，则需要有榜样的参照，有行动的指引。要写好这篇作文还需要辩证思维，挖掘考题的内在逻辑：认识自我——想往何处去——如何才能达到目标。辩证思考榜样的力量、自我塑造的途径、个人与社会的关系。 [品悟范文] 成就自我，心怀山河 亲爱的高一学子们： 展信佳！ ①当你们看到这封信时，我已离开母校，开启了新的旅程。人生中总少 不了离别，在这里我想把我高中三年的经历、感悟告诉你们，就当作是离别时送给你们的礼物吧。 ②还记得刘希夷的一句诗是这样说的：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”道理还真是如此，在学校里，每年都是一批批的老生走，一届届的新生来。那日，我在悠扬的钟声中走出学校，在校门口我回身一抱拳，向青春道个别。今日，上课的铃声叫醒沉睡的青年，你们追随朝阳，奋勇向前；你们朝气蓬勃，手握青春画笔；你们努力奋斗，绘出自己的绚丽人生。 ③“且将新火试新茶，诗酒趁年华。”邢立达在寻找恐龙足迹的路上，留下了自己追寻梦想的脚印；王佩瑜为传承京剧文化，不断寻求各种形式来展现京剧之美，让更多人能感悟到其中的中国传统文化之魂；樊锦诗为守护敦煌文化，选择终日与洞窟为伴，一生做敦煌的“守护人”……他们用青春坚守梦想，以奋斗实现梦想。高一的学子们，在你们经历了一次又一次的失败后，也请不要放弃梦想。因为想要成就自己，首先就要有梦想。要知道，人如果没有梦想，就没有前进的方向。 ④寻文化之根，找诗歌之魂。余光中先生虽身处台湾，但未曾忘记过大陆，每当我们读到他写的抒写乡愁的诗时，就仿佛看到一个游子站在海峡的对岸，满怀思念地看着大陆这边。高一的学子们，我希望你们在努力学习之余，亦不忘传承中华文化。传承中华文化的途径之一就是读书，多读书能增长见识，提高个人素养，亦能成就更美好的自己，正如古人所说的“腹有诗书气自华”。 ⑤“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”新冠肺炎疫情打破了我们正常的生活节奏，但中国最不乏拥有担当意识的人。80多岁的钟南山奔赴前线，初生牛犊不怕虎的“90后”甚至是“00后”毅然走向抗疫战场，有人用自己渐冻的生命和疫情赛跑，有人用自己的温柔话语激励着病房里的人……“闲居非吾志，甘心赴国忧。”高一的学子们，我希望你们能以自己的力量报效祖国，成就最好的自己。 ⑥高一的学子们，我已走在前往的路上。志摩挥手作别云彩，我挥手作别校园。启程时，留下感言寄语赠予你们。我